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1、8* 将心比心教学目标：1. 有感情地朗读课文。 2理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3培养独立阅读能力教学重点：识字、学词、读文理文教学难点：读文理文教学创新点：以读为线，积累好词好句，抓取主要内容知大意，搭建知识迁移的平台培养学生自主学习能力。（略读课文的一般教学步骤是：读提示，明要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个问题，可以是内容的，也可以是表达方法的，引导学生讨论、交流）教学准备：制作课件课时安排：一课时教学过程：1 教师简要导入，板书课题，请学生读课题：将jing心比心。2 教师检查预习情况：（1）全文一共多少个自然段？（2）请学生个人逐段朗读课文，反
2、馈是否读正确、读流畅，教师要注意记录学生读音出错的地方。3 组织学生分工查字典，标记读音，识字。4 组织小组开火车赛读重要词语，检查识字状况，在反馈中纠错并反复纠读。将心比心 沉重道谢 抱怨 眼神 鼓励 宽容5 要求学生标画含生字的词语。6 教师过渡：学习一篇略读课文，仅仅满足于认识一些生字，是远远不够的。更重要的是你们能不能凭借自己的能力完成阅读提示里边提出的任务。老师读一读阅读提示，你仔细听，看阅读提示里面提出了几个任务。7 学生表述任务：（1）这篇课文中的母亲，又是怎么对待别人的？（2）默读课文，想一想课文中的哪些地方使你感动？（3）联系实际生活，和同学交流对最后一个自然段的理解。8 教
3、师过渡，引导学生解决问题（1）（2）：（1） 请一位学生朗读第2自然段，反馈是否能正确、流利地朗读。（2） 学生检索母亲对待护士的句子，表述；教师承接，点出关键词：“鼓励、宽容、理解”就叫做“将心比心”。（3） 学生表述，哪一处语言描写最令自己感动？教师相机承接，转换语义：像对待自己的女儿一样，对待别人的女儿。（4） 学生默读第1自然段，找出下一处让自己感动的语言描写；教师引导学生转换语义：像对待自己的妈妈一样，对待别人的妈妈。9 教师小结：（1）学生根据板书，表述“将心比心”在文章中的含义，拓展“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。” （2）齐读最末一个自然段，明白作者写作的目的，联系实际解决问题（3），学习口头表达后小练笔。早操排队的时候，你前面的一个同学往后退，不小心踩了你的脚。散操之后，他向你说对不起，这时你会怎么做？生气地说：“怎么不长眼睛，踩得痛死了。”怒气冲冲地踩了同学一脚，说：“别说什么对不起，现在我踩回你，咱么扯平了！”教学后记： 阿姨：像对待自己的妈妈一样，对待别人的妈妈。8* 将心比心 妈妈：像对待自己的女儿一样，对待别人的女儿。 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 孟子宽容、鼓励、理解、尊重
