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1、全神贯注教学设计教学目标：1、认识本课6个生字，联系上下文理解新词的意思。2、自读自悟体会罗丹工作的“全神贯注”，并结合自己的理解有感情地朗读课文。3、读读议议中体会课文通过具体事情的描写来表现人物品质的写法。教学重难点：重点：自读自悟体会罗丹工作的“全神贯注”。初步学习通过人物神态、动作等描写表现人物的品质。难点：联系实际理解体会课文最后一自然段话的含义。教学准备： 多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、直接揭题，渲染情境1、欣赏图片思想者，出示图片（罗丹），你认识他吗？谁来谈谈你对他的了解。2、教师补充介绍罗丹，随机出示罗丹的雕塑图片，让学生欣赏。同学们，是谁能让一块普通的石头成为如此生
2、动的艺术形象呢？他就是罗丹。3、（板题：全神贯注）指名读齐读，你理解全神贯注吗？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、（出示）检查本课生字词的认读。邀请 挚友 仪态 诞生 端详 上锁 痴心 塑像 打扰 异样 径自 猛然 抱歉 见怪 感触 全神贯注 叽哩咕噜 仪态端庄 莫名其妙 吱吱响 痴痴地 3、指名读课文，概括段落大意，并随机纠正字音。 三、重点研读第二自然段1、 师范读课文，学生想象罗丹雕刻时的情景。2、学生自由读，自由想象。3.作者是如何来描写罗丹工作的情形的。（从动作、神态等方面来表现罗丹全神贯注的工作。）4.指导朗读。四、精读感悟，引导提升 出示：只见罗丹
3、一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动读读这句话，你从中感受到一个怎样的罗丹？交流：（全神贯注、如痴如醉）指导朗读。填空齐读。引读，大约过了一个小时，罗丹才停下来。同学们，罗丹要修改这么久，说明这女像原来很是糟糕，对吗？从课文中找出理由。五、联系生活，感悟内化1、当时在旁的茨威格也深有感触，出示课文最后一句话：因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。2、齐读句子，自由读读句子，说说你是怎么理解茨威格的话的？六、营造氛围，激趣拓展1、欣赏牛顿废寝忘食的故事2、推荐读物：罗丹传贝多芬传七、板书设计 全神贯注茨威格 罗丹杰作 还有毛病修改女像径自锁门八、教学反思全神贯注教学设计 三塔小学 陈雪 2015.5.27
