《四年级人教版语文下册19 生命 生命》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级人教版语文下册19 生命 生命（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 生命 生命 执教 杨丽萍一：导语: “ 一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶，因为生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾著名女作家杏林子对生命的感悟，今天，我们就要学习她写的一篇文章生命 生命 师板 生命 生命二：课文预习了吗？ 1、指名认读词语 2、布置读书要求，课件出读书要求。 三、谁来说说你的概括 三件平凡的小事，却让作者对生命有了深刻的感悟，三件小事中的哪些语句，哪些词语也让你对生命有所感悟呢？让我们再次走进课文，去读一读，找一找，划一划吧。读吧，孩子们。四、我们先来看第一件小事，谁来读一读你画的句子。 1、指名读2、说说你的感受。强烈
2、的求生欲望 生板： 求生欲望强3、自由谈一谈哪个词让自己为生命为之感动。挣扎 跃动 极力 挣扎：感悟到，凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命，小小的昆虫也竟然如此，更何况是人呢？ 跃动：它在跳动，他是有生命的，它想活下去。4、 此时，假如你是那只飞蛾，你想说什么？ 放了我吧。 哪怕只有几天的生命，我也要活下去。多么强烈的求生欲望呀！让我们带着对生命的震撼齐读课题。5、 第二件小事你又划了哪些句子呢？谁来读一读。 1、指名读，谈感受。 2、同样的句子，我们的停顿、朗读不同，感受也会不同，还是这句话，你们试着自己读一读，体会一下，还有什么感受。3、 哪个词让你感受到生命力的顽强？ 竟
3、使 什么意思？出乎意料，没有到想到。谁能想到，一粒小小的种子竟有这样强的求生欲望。只要有希望，就要让生命绽放，就要活下去，让我们再次读出这种顽强的生命力。4、 一粒香瓜子，只要有生的希望，没有放弃生存的希望，怎不让人震撼，让我们带着敬佩的心情再读课题。6、 听着你们读，老师忍不住也想读了，下面的第三件小事由老师来读，可以吗？ 请同学们细心地听，然后来说说你的感受。 1、老师读得有感情。 2、谈谈你的感受。 不能白白糟蹋，要好好使用。 3、联系你的生活实际，谁来谈谈怎样活着，是好好使用生命，不糟蹋它？ 好好读书，将来有好工作。（多么实在的孩子，老师相信你会的） 多做好事，多做有意义的事这样活着才
4、能对自己负责。老师奖励你，你把“对自己负责”板书在黑板上。 4、有生命活着，就要对自己的生命负责，杏林子对自己的生命是相当负责的。 这是杏林子的照片，从她灿烂的阳光般的微笑中，我们会以为她是一位幸福的人，可是你知道吗？杏林子十二岁的时候，患上了一种非常严重类风湿性关节炎。全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她都是在轮椅中度过。这是一双手，这是杏林子不健康的一双手坚强的杏林子并没有向命运低头，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，就是用这样的双手（出示图片）写下了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾
5、100多万残疾人作出了贡献。 5、同学们，当知道了这些以后，你们想说什么？杏林子值得我学习。她活得有意义，没有糟蹋自己的生命。 6、所以他让自己的一生活得有价值，活得精彩。出示最后一个自然段。齐读。7、 感悟学习最后一个自然段。 1、读了这段话，你想说什么?珍惜生命 让生命有价值 2、怎样的生命才是有价值?活得有意义 珍惜 不抛弃 不放弃8、 我们回到第一段，作者：常常想，生命是什么呢？ 原来，生命是珍惜，是不放弃九、通过学习，请你用一句话，写一写你对生命的感悟。 1、 学生写 2、指名汇报让我们带着对生命的感悟，再次齐读课题板书设计： 19生命 生命 求生欲望强 顽强生命力 生命有价值教学反思： 1、学生阅读课文的时间充足，教师指导到位。 2、学生对三件事的理解到位，对课文感受到位。 3、教学设计充分体现了教师的主导地位。
