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1、,21.乡下人家,预习交流,1.字词：读准字音，认清字形，了解句意。 2.用自己喜欢的方式读课文，说一说乡下生活带给你怎样的感受？,交流方法：,1.小组：学习分享，问题交流。 2.全班：小黑板展示，电子白板出示。,学习目标（齐读）：,1. 感受乡村生活的美好，体会作 者对乡村生活的热爱之情。 2. 学习作者的写作方法。,合作探究,1.整篇课文都是围绕一句话在写，你能找到它吗？ 2.课文都描写了哪些“独特、迷人”的场景？你一定能找到它们，还能给它们取名字呢！ 3.以小组为单位，选择一处最喜欢的场景图，勾画关键词语和句子，说一说你喜欢的原因。 作者运用了哪些修辞手法，从中你能感受到什么？ 带着你的
2、感觉读一读这个场景。,合作方法,1.先独立思考，再把你的疑问和收获在小组内分享。 2.每组号同学先交流，号同学进行补充，号同学进行总结。由书写又快又好的同学进行整理。 3.明确分工，每个成员都要展示发言。,瓜藤攀檐图,春季,夏初,盛夏,秋季,雨后春笋,鸡鸭觅食图,院落晚餐图,月夜甜睡图,展示提升,1.作者是按照怎样的顺序来写的？ 2.课文没有一处写着“我爱乡村”，却处处透着对乡村的热爱之情，你认为作者是如何做到的？ 3.相信你的家乡也一定是最美的，把你家乡的美丽风景介绍给大家吧！,乡下人家，（ ），都是一道独特迷人的风景！（时间） 乡下人家，（ ），都是一道独特迷人的风景！（季节） 乡下人家，（ ），都是一道独特迷人的风景！（地点） 乡下人家，（ ），都是一道独特迷人的风景！（总结）,写作方法：,1.选择乡村的事物来描写； 2.运用一定的顺序进行描写； 3.采用恰当的比喻、拟人、对比等修辞手法。 生活处处皆美，在平凡中发现美，感受美。,检测反馈,1.继续补充对家乡美景的介绍。 2.收集乡村的图片、资料。 3.抄写描写生动的句子。,
