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1、人教课标版小学语文四年级下册第六单元21乡下人家（第一课时）【教材分析】乡下人家是人教课标版小学语文四年级下册第六单元中的一篇精读课文。文章通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。教学这篇文章，一是要引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是要让学生在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。【教学目标】能在随文阅读中认识生字，在朗读感悟中积累词语。感受乡下人家房前屋后独特、迷人的
2、风光，品悟作者遣词造句的精妙。学习作者对动物悠闲生活的描写手法，想象仿写，感受乡下人家人景合一的美好境界。【教学过程】课前：同学们，上课之前，先请大家欣赏几幅画面，想一想，看着这些画面，让你想起了什么诗或词吗？（齐读忆江南）江南的美，美在如诗如画，美在至纯至清。下面，再让大家看一些画面，又是一番怎样的风景呢？你想吟诵什么诗词吗？这是哪里的风光？（乡下）相比江南水乡，你觉得有什么不同？一、揭题，整体感知1.板书课题。齐读课题。作者是怎样用语言来描述这样自然亲切、优美恬静的乡村风光的呢？让我们读读课文。2.自由读文：注意生字词，课文中写到了哪些景物？圈出来。3.学生反馈4.是啊，乡村风景真是太美了
3、！文中有一段直接写了作者对乡下田园风光农家生活的感受。你能找到吗？出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。过渡：作者是怎样用语言来描述乡下人家的独特、迷人的呢？让我们先走到乡下人家那小小的房屋前看看吧！二、精读课文，感受乡村风景的独特和迷人长藤绿叶彩瓜1.出示词语：瓜 藤 叶 装饰（1）请生读，注意“装饰”2.出示短语：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，别有风趣的装饰（1）老师问，学生答读：怎样的瓜？怎样的藤和叶？怎样的装饰？读着，相比刚才如何？（2）可惜这还不是一个句子，仅是短语。3.出示句子：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。（1）青、红的瓜，碧绿的
4、藤和叶，成了谁的装饰？（房屋）（2）请生读第一、二句。（3）理解：别有风趣有别于其他风味、情趣。有别于什么呢？4.出示具体的长句子：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（1）有别于什么？高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆。这样的装饰我们一般在城市里，高楼大厦前看的到，让你有什么感觉？（威严、庄重）。如果放在农家小院，行吗？为什么？（不协调，不自然），是啊，所以作者说（学生齐读）（2）板书：长藤绿叶彩瓜（3）出示齐读：长藤、绿叶、彩瓜，真是一道独特、迷人的风景。鲜花嫩笋鸡鸭1.过渡：乡下人家，不但种瓜，还种花。你们看！
5、2.出示：芍药 凤仙 鸡冠花 大丽菊（1）“芍”“冠”读音正音。（2）看花图片。（3）好看吗？你可以用哪些词来形容？（学生说后，老师出示：姹紫嫣红 花繁叶茂 傲然怒放 花团锦簇 暗香浮动 争奇斗艳）（4）选两个摘录在第二自然段上面。（5）课文怎样写这些花儿的？3.出示：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。（1）这句话里，有什么地方不明白的吗？（引导学生提疑）（2）关注“依着时令，顺序开放”（3）了解各种花的花期。（4）师带读：三月，芍药花傲然怒放（生接读）朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光；
6、六月，漂亮的凤仙花花团锦簇（生接读）朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光；七月，火红的鸡冠花也来争奇斗艳（生接读）朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光；八月，大丽菊姹紫嫣红，（生接读）朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。你看，这就是“依着时令，顺序开放”。这样谢了，那样又开了，多美啊！（5）这句话中还有一对反义词，能找出来吗？（朴素华丽）你有什么问题想问吗？（引导学生提问：反义词为何会放在一起？这些花本是平常的，并不是什么奇花异草，可开出来，却是夺人眼球，在农家小院特别惹眼。）（6）齐读此句。（7）板书：鲜花（8）过渡：门前开满了鲜花，那屋后呢？4.嫩笋（1）用自己的话说说
7、你读到的。（2）哪些词让你眼前一亮？（3）板书：嫩笋（4）小结：你看作者先写门前，再写屋后，这就叫做“有顺序的观察”。（5）乡下人家，美吗？美在哪？出示读：门前鲜花开放，屋后嫩笋探芽，真是一道独特、迷人的风景。5.鸡鸭（1）美是美啊，可总觉得少了点什么，少了点什么呢？（鸡、鸭）鸡一定会有吗？（2）出示：鸡，乡下人家照例总要养几只的。A、你从哪些地方看出一定会有“鸡”？（照例、总要）B、变换句式：乡下人家照例总要养几只鸡的。C、有何不同？（文中强调出了鸡，表示了它的重要性。）（3）作者是怎样写鸡和鸭的呢？自由读读三、四自然段，你觉得哪里特别有意思的，就多读几遍。（4）请生说一说：这是一只（群）怎
8、样的鸡（鸭）？你从哪些地方读出来的？（悠然自得、骄傲、快乐、从容、无忧无虑）（5）有了鸡和鸭，乡下人家马上生动起来了，的确鸡觅食，鸭游戏，真是一道独特、迷人的风景。（6）可是，乡下人家只养鸡和鸭吗？还会养些什么呢？（7）出示图片：猪、牛、狗、羊（8）它们又会给乡下人家构成一道怎样独特的风景呢？请生选一种写一写。出示作业纸： ，乡下人家照例总要养几 的。 （9）反馈三、作词，带着情感走出课文1.师：乡下人家与景与物紧紧相连，难怪作者由衷地从心里说：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。2.出示：天净沙乡下人家长藤绿叶彩瓜，鲜花嫩笋鸡鸭，归鸟晚风红霞。纺织娘唱，最美乡下人家！师：其实，乡下人家还有（板）“归鸟晚风红霞”与他们作伴，听，秋后，纺织娘还在欢唱，这些，都让我们感受到“最美乡下人家”！下节课，我们继续去欣赏。板书设计：21乡下人家不论 不论乡下人家都有一道独特、迷人的风。
