《四年级人教版语文下册19生命生命》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级人教版语文下册19生命生命（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19生命生命教材介绍：生命 生命是四年级下册第五单元“感受生命的美好”主题中的一篇精读课文。文章从三个小故事中，抒发作者对生命的感悟：“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。设计意图：生命是一个永恒的话题，不同的人对生命的认识和理解是不同的。生命对于四年级的学生来说比较深奥，他们对生命的感悟还不是很深刻，学习本文，意在让学生体悟作者对生命的思考，并能获得自身的情感体验，实现与作者和文本的真实对话，充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育。学情分析这篇课文
2、的作者对生命作了一些理性的思考，四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定难度。教学本文前，让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言，使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。教学目标1、认识“扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。2、抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。教学难点：感悟作者对生
3、命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。教学准备1.课件。一、揭题导入1.从学校名言“所有生命都精彩”揭题。2.板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知师：生命是什么呢？请同学们快速阅读课文。1.整体感知自读课文。要求：A读准字音，读通句子。B课文通过几个故事来揭示生命的意义？2.反馈自学情况（1）出示词语这些词语你会读吗？（指名读、齐读）欲望 糟蹋 有限 动弹 听诊器 震撼 不屈向上 茁壮生长 鼓动 跃动 冲破 坚硬 沉稳 短暂 珍惜 骚扰（2）学生简述三个小故事。A飞蛾求生、B香瓜子生长、C静听心跳（板书）（3）小结：只有用心阅读才能发现并解决问题，孩子们永海了生命中的这短暂的几分钟。三
4、、学习课文（一）飞蛾求生”事例1.请同学们自由读“ 飞蛾求生 ”部分，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么？可在旁边写写你的感受。2.学生反馈，体会情感。出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”（1）学生读句子，说原因。（2）哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？（挣扎、极力、鼓动、跃动）3.小结：是啊，作者被这个小生灵顽强的求生欲所震撼，这就是（生读课题）生命、生命。4.学法总结刚才我们用了哪些方法来学习这个事例？(抓关键词，发挥想象，朗读 )（二）瓜子砖缝生长。要求：小组合作动物有这么强烈的求生欲望
5、，及其珍惜、重视自己的生命，那么植物呢？请同学默读第三自然段，思考：植物有生命吗？从哪些语句看出？（那小小的种子里生命力啊！）它是怎样的一种生命力？那植物又是怎样对待自己的生命的？（竟使活了几天？）（出示句子）请同学们齐读这句，思考：种子的生命是有限的？还是无限的？在有限的生命中，它生长在一个怎样的环境里？（没有没有）在这样恶劣的环境里，它又是怎样对待自己有限的生命的？（不屈向上、茁壮生长）这更能体现瓜子生命力顽强，它也珍惜生命。此时，你们就是这一棵棵小小的嫩瓜苗，把你的感受读出来吧！生齐读句子。是啊，种子的生命是有限的，它在有限的生命里，在那样恶劣的环境下，还能不屈向上，茁壮成长。这种精神值
6、得我们学习。拓展：如果你们也生存在一种恶劣的环境下，你会怎么做？环境恶劣，困难重重，但瓜苗仍然不屈向上，茁壮生长，这就是（生齐读课题）生命 生命。（三）学习“静听心跳”事例过渡：小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀！更何况我们人类呢？请同学们默读第三个事例，想想哪些地方最让你感到震惊？出示：“那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。”（1）令“我”震撼的是什么？（2）创设情境，感受心脏跳动：请你们闭上眼睛，用手摸着你的心，静静地感受一下自己的心跳。用文中的话（出示：“这就是我的生命，单单属于我的。”）（3）你想带着怎样的心情把这句话告诉大家？（高兴、自豪、激动）（4）请带着你的感受读读（指名读）；想读的同学站起来读。三、回归课题，感悟生命1.读到这里，同学们一定对生命有了许多的感悟，现在请拿起你的笔，写下生命的感言吧！出示：生命是_。小结：是的，生命是有限的，珍贵的，我们要努力让自己的生命更有意义。让我们怀着对生命的珍视、对生命的热爱，再次呼唤（生接）生命生命。4、 布置作业：1.摘抄课文中含义深刻的语句，再体会体会。2.把学了这篇课文的感受写下来。板书设计：19 生命 生命飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳
