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1、教案设计第四单元 植物单元教学内容：1会认会写本单元生字。2熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。3练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。4有感情地朗读课文，背诵课文，感受课文所蕴含的思想感情。单元教学要点：1识字、写字，熟练地用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。2理解本单元的课文内容，续编老树的故事；理解种子发芽的过程。单元教学难点：1、培养自主识字的能力，练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。2、有感情朗读课文。3、培养利用插图感受情感的能力。单元教学准备：教师：课件学生：田格本单元教学时数：6课时南阳市第三十一小学“三环节生本”教学模式语文教案 课 题 老树的故事教研组长
2、李晓娅主备人 刘培淯教学目标1、 初读课文，借助拼音读准字音，读通顺句子。2、 会认会写本课生字。3、 通过学习课文，能够结合课本插图理解课文内容，了解人与小鸟、树与小鸟彼此之间相互依存、和睦相处的情感。4、有感情地朗读课文，并试着背诵课文。教学重点初读课文，借助拼音读准字音，读通顺句子；会认会写本课生字。教学难点1、能结合课本插图理解课文内容，了解人与小鸟、树与小鸟彼此之间相互依存、和睦相处的情感。2、有感情地朗读课文，背诵课文。学情分析学生已经会对课文的诵读，初步具备自主识字的能力本课以童话的形式，激发学生与自然为友的感情，引导学生想象情景，学生才能兴趣盎然的接受思想的熏陶。学前准备教师：
3、多媒体课件学生：田字格 教学过程个性修改一、教师“合理明标”；学生“对学探究”。(一)激情导入：1、 出示老树图片，同学们，你们看到了什么？2、 这是一棵什么样的老树？（学生尽情说）3、 今天我们来学习老树的故事这篇课文。（板书课题）4、 齐读两遍课题。看到这个题目你有什么问题想要问的吗？（学生回答，教师归纳整理）（二）预习,自学交流师出示自学提示：a、 请同学们自己自由朗读课文，用自己喜欢的符号画出自己不认识的字。b、 请同学们仔细听老师朗读课文，在自己不认识的字宝宝头上注上拼音。c、 请同学们自己再读课文，如果仍有不认识的字，自己想办法解决。二、 教师“交流互动”；学生”群学展示”。（一）
4、师范读课文，学生根据课文内容提出问题。老师对同学们的问题进行了归纳整理，我们来看一看吧！出示对学提示：a、 文中的小朋友向老树爷爷提出了哪些问题？b、 假如你是老树爷爷，你会怎么回答？c、 你想向老树爷爷提出你的问题吗？学生开始小组讨论交流。师：看大家学得这么认真，肯定有不少收获吧!1、 哪位小朋友愿意来说说第一个问题？“文中的小朋友向老树爷爷提出了哪些问题？”（学生回答并及时评价）2、 第一个问题解决完了，现在我们来一下角色转换，“假如你是老树爷爷，你会怎么回答小朋友提出的问题呢？”（学生回答并及时评价）3、 文中的小朋友已经向老树爷爷提出了他们的问题，你有什么问题想问一问老树爷爷呢？（学生
5、畅所欲言）4、 指导朗读，读出人与自热相融合的语气。（多种形式练习朗读）5、 学生展示、评价。（二）认读生字1、请几位同学读生字。2、找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友？3、出示生字，小组合作学习。4、讨论展示交流，说说自己记生字的好方法。5、出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。（三）回顾全文，发现和生成新问题。1. 再读课文，看看还有哪些地方不理解，把它画出来。也可以再提出新的问题。2. 再次群学探究新问题。三、教师“训练评价”；学生”巩固练习”。（一）课文学完了，下边请结合这一课所学的内容给同桌出一道题，考一考同桌。比一比，看谁的题出的最有价值。1. 出示要求，学生开始尝试出题。2
6、. 同桌互相测试并互相批改。师巡视，找一两道最有价值的考题。3. 全班交流最有价值的一两道考题。4. 老师出示练习题。 组词：老( ) 故（ ） 百（ ） 岁（ ） 安（ ） 家（ ） 来（ ）5. 学生练习，老师巡视指导。6. 小组交流展示。7. 全班交流展示。二、拓展训练鼓励学生创新：学生扮演老树讲故事，并思考我们该怎样保护老树？板书设计 老树的故事老 故 百 岁 安 家 来 课堂生成及处理教学 反思成功做法存在问题及改进措施南阳市第三十一小学“三环节生本”教学模式语文教案 课 题 一粒种子教研组长李晓娅主备人 刘培淯教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按
7、标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。2、认字15个，写字6个。3、理解课文内容，感受种子对美好光明世界的向往，感受生命的伟大力量。教学重点学生运用已学过的识字方法自主学习生字。教学难点培养学生有感情地朗读课文的能力，明白种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界，感受生命的伟大力量。学情分析 学生已经有一定的识字方法和写字习惯，也有了一定的理解课文的能力。但学生归纳确课文内容会有一定的困难。学前准备教师：多媒体课件学生：田字格 教学过程个性修改一、教师“合理明标”；学生“对学探究”。(一) 创设情境，引入新课春回大地，万象更新，所有的动物、植物在经历了一个漫长的冬季后，
8、渐渐地苏醒了过来。今天，我们就一起来认识一粒种子，看看它会在春天开始时做什么？师揭示课题：一粒种子（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么问题想要问一问吗？（学生回答）就让我们一起走进今天的课文吧！（二）预习,自学交流1、解决生字新词，试读课文。出示自学提示：a、请同学们自己自由读课文，用自己喜欢的符号画出不认识的字。b、请同学们仔细听老师范读课文，给不认识的字宝宝注上拼音。c、请同学们自己再读课文，难读的字多读几遍。2、展示自主学习结果，生生互评。3、请同学们根据课后生字自由读课文，想想你能提出什么问题？（三）学生质疑，教师明标1、教师梳理学生所提的问题，明确本节课学习目标。大屏幕出示学
9、习目标，师领读。（1）种子是怎样看到外面的世界的？（2）你能在文中找到种子挺了几次才破土而出吗？能分别讲一讲吗？2、出示对学提示，学生开始对学，师巡视。对学提示：（1）请大家带着刚才所提的问题，阅读课文，找到与问题相关的句子。 （2）用自己喜欢的方式读一读所找到的句子，并想一想。（3）若遇到不懂的地方，可以用横线画下来。二、 教师“交流互动”；学生”群学展示”。刚才围绕所提的学习目标，同学们进行了自学和小组交流合作，我看到很多同学都很认真，也很有方法，那么下边就让我们一起来交流一下吧。一、 交流探究问题 1 问题1 种子是怎样看到外面的世界的？ 学生读课文，讨论交流（展示回答并评价）师总结：种
10、子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。交流探究问题 2问题 2 你能在文中找到种子挺了几次才破土而出吗？能分别讲一讲吗？（一）学习第一次“挺一挺师：小种子长大，又有谁来帮助它们呢？请同学们来读读课文的第一自然段吧！ （师多媒体出示带第一自然段课文的图片，全班齐读） 师：让我们看看这粒小种子吧，（看多媒体展示的种子挺一挺身子的活动图片）老师想再请一位同学读课文，大家都来当一粒小种子挺一挺身子吧。是谁帮助了它？（温度） （二）学习第二次：“挺一挺”，引导学生学习第二自然段：（读一读，做一做） 同学们，刚才我们读了读课文，又做了做，请同学们用这样的方法来读读课文第二自然段，（生自由读文，
11、配合一定的动作） 师：同学们，让我们一起做一粒小种子，读一读，做一做。是谁帮助了它？（水分）（三）学习第三次“挺一挺” 1、是呀！种子发芽可不是一件容易的事，请你们大声朗读3-7自然段，想一想这一部分写的是谁帮助了小种是谁帮助了小种子？引导学生学习第三、四自然段：（读好种子和蚯蚓的对话） 师过渡：阳光照耀着小种子，雨露滋润着小种子，小种子快乐的成长，它还会得到谁的帮助呢？女生齐读课文3、4自然段，看看这次小种子遇到了谁？ 生：蚯蚓 2、出示“？”问号用在一句话未尾，表示疑问的语气。在朗读问句的时候，要注意句尾上扬。：一对好朋友见面了，小种子问了什么？请大家一起读，蚯蚓回答了什么，请大家一起读。
12、3、从蚯蚓的话中你读懂了什么？哦，有的小朋友说：蚯蚓一定到过外面，见过外面的世界。有的小朋友说：蚯蚓特别想让它的好朋友这一粒种子也能赶快到外面的世界去看一看。4、小朋友们，如果你是蚯蚓，你会向种子怎样介绍外面的世界呢？继续想一想，说一说。5、蚯蚓是怎样松土的吗？你能仿照“松一松”来说几个词语吗？（四）学习第四次“挺一挺” 1、挺一挺，挺一挺，又挺一挺，这时候种子离地面越来越近了！它听到了什么?2、请你选择自己喜欢的方式读第8自然段。3、“赶快”是什么意思？4、请加上合适的动作、表情，练习表演读这句话。5、“光明的世界”什么样？小种子都会看到什么？请你们展开想象，说一说。 二、识字写字1、出示生
13、字课件，这些字宝宝你认识吗？不认识的字可以问问别人。2、指名读、领读、齐读。(学生及时评价)3、这些字宝宝在文中都交上了朋友，你能找到它们并读一读吗？4、指名学生读词语。（各种形式读）5、细心的小朋友已经发现了两个多音字，学生讲多音字“种”、“和”。6、集体读课文，再巩固字音。过渡：在这些词语中，有七个字宝宝特别想和我们交朋友，我们一起去认识认识吧！（学生读生字）7、学生分小组讨论识字方法并汇报。8、教师根据学生汇报情况重点指导“粒、种、声、点、赶”。粒：左右结构，米+立，米的最后一笔捺要变成点。种：左右结构，禾+中，禾的第五笔捺要变成点。点：上下结构，占+灬，书写四点底时要注意一个往左，三个
14、往右。赶：半包围结构，走+干，注意走的捺要长。声：上下结构，上面是“士”，最后一笔丿要长。三、回顾全文，发现和生成新问题。1. 再读课文，结合课本插图，有感情地朗读课文，感受小种子兴奋的心情（指导朗读）。看看还有哪些地方不理解，把它画出来。也可以再提出新的问题。2. 再次群学探究新问题。三、教师“训练评价”；学生”巩固练习”。（一）课文学完了，下边请结合这一课所学的内容给同桌出一道题，考一考同桌。比一比，看谁的题出的最有价值。1. 出示要求，学生开始尝试出题。2. 同桌互相测试并互相批改。师巡视，找一两道最有价值的考题。3. 全班交流最有价值的一两道考题。4. 老师出示练习题。照例子写词语：挺一挺 一 一（二）拓展练习写话:种子钻出地面后会看到什么？板书设计 一粒种子醒 暖和 挺喝 舒服 挺听 问 挺听 连忙 挺光明的世界课堂生成及
