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1、小学科学课教学中怎样指导学生观察小学科学课教学中，要使学生形成良好的观察习惯，培养学生的观察能力，教师就必须对学生的观察活动进行指导。一、教师必须使学生明确观察的目的每次观察活动进行之前，教师要给学生提出观察的目的，让学生按要求仔细地观察。在学习蜗牛时，让学生观察：蜗牛用身体的哪一部分爬行？它为什么能在竖直的玻璃上向上爬行？它怎样吃食物？它怎样呼吸？找一找它呼吸的气孔在哪里？在学习金鱼时，让学生观察：金鱼的身体表面长有什么？金鱼怎样运动，怎样捕食？鱼鳃一开一合是在干什么？金鱼不断地喝水，为什么不会胀破肚子？学生有了明确的观察目的，就不会被一些无关的现象所吸引而转移视线，就能取得好的观察效果。二
2、、教师应指导学生充分运用多种感官，仔细地、有序地、全面地观察1、调动多种感官参与，全面地进行观察。在学习各种各样的岩石时，用眼睛看岩石的形状、大小、颜色、是否透明、是分层结构还是颗粒结构。还可以用放大镜进行观察。用手摸一摸岩石是光滑的还是粗糙的。用手掂量一下，感受它的轻重。用小刀刻划一下，观察岩石的软硬程度，用滴管滴一滴稀盐酸，观察岩石遇酸的反应。把两块岩石相互撞击一下，听一听它们发出的声音。闻一闻岩石发出的气味。2、指导学生仔细地观察。在学习物质在水中是怎样溶解的时，轻轻地往装有水的烧杯中放入几粒高锰酸钾，仔细地观察高锰酸钾是浮在水面上还是沉入水底，在水中的分布是否均匀。水的颜色有什么变化，
3、用搅拌棒轻轻地搅拌，再观察高锰酸钾和水的变化。通过观察学生了解了物质在水中溶解的过程。3、指导学生有顺序地观察。观察的顺序有从远到近、从近到远、从外到内、从内到外等。在学习我看到了什么时，让学生从远处观察一棵大树，感知它的外部轮廓，然后来到树下，看一看树干的颜色，用手摸一摸树皮是不是光滑的。观察树干上有没有蚂蚁等小动物，有没有树瘤，做一张树皮拓片。测量一下树干有多粗，观察树枝的颜色、分布特点。观察树叶和果实的颜色、形状、大小，如果果实是可吃的，还可以尝一尝它的味道，再看看树下，地面上有没有树根露出来，地面上有哪些花和小草。三、教师要指导学生对观察中收集到的材料进行比较、分析等思维活动。使观察的
4、过程成为发现问题、分析问题和解决问题的过程在学习运动起来会怎样（一）时，在身体处于平静状态时，让学生测量并记录每分钟心跳和呼吸的次数。跳动一分钟后，再测量和记录每分钟心跳和呼吸的次数。把两次测量的数据进行比较分析，可以知道运动后人的呼吸和心跳次数明显增加。观察一般情况人体吸进去和呼出来的气体成分的比较。吸进人体的空气中氧气占21%，呼出体外的气体中，氧气占16%。吸进人体的空气中，二氧化碳占0.03%，呼出体外的气体中，二氧化碳占4%。通过比较和分析两组数据可以得出结论：人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比
5、平时多，呼出和吸入气体的数量也比平时多。在教学中，经过教师有目的、有计划的指导，学生就能进行科学有效的观察。逐渐形成良好的观察习惯，观察能力也将得到促进和提高。转贴于 233网校论文中心 http:/摘 要：狄罗德说：“我们有三种主要的方法：对自然的观察、思考和试验，观察收集事实；思考把它们组合起来；实验则证实组合的结果。”观察是人们认识世界的开始，科学始于好奇，发现始于观察。小学科学课中的十种观察方法观察，是指人们对周围存在事物和现象的认识，这种认识对于小学学生来说是比较重要的。科学的观察，并不是指人们对观察的一般理解，即不仅仅是“仔细察看”，而是在自然存在的条件下，对自然的、社会的现象和过
6、程，通过人的感觉器官或借助科学仪器，有目的、有计划地进行的。这种科学的观察，就是教育科学研究中的观察法。观察法是小学生科学课中最重要的学习方法，也是最常用的方法，1、直接观察法。不借助任何仪器，凭人的感觉器官直接感知的方法。直接用眼睛观察蜗牛的外形特征等。科学课中最简单的观察法。2、间接观察法。运用一定的工具进行观察的方法。像望远镜、显微镜和放大镜，或很多医院用的B超、彩超、CT及核磁共振等设备，这都是为了更好地观察我们人体才设计的。哈勃望远镜和隧道扫描显微镜的发明，使我们将原来看不到的东西现在都能看到了。在间接观察前，如果是首次使用要介绍仪器的使用方法，提醒学生要注意的问题。间接观察可以延伸
7、人类的感觉器官，这是一种非常重要的观察手段。如指导学生用显微镜观察叶表面的气孔，用放大镜观察纸的纤维等。3、全面观察法。综合运用我们的感官进行观察的方法。水的观察，让学生运用眼、耳、鼻、舌等感觉，对水进行全面观察，从而归纳出水是无色、无气味、无味道、透明的液体。4、重点观察法。选择事物的部分或局部观察的方法。重点观察有利于抓住事物的特征。5、比较观察法。如观察各种各样的叶时，认真观察各种树叶，发现叶脉的异同，从而归纳出叶脉的种类。6、定量观察法。也称量的观察，即观测或测量。如测量水的多少，测量物体的温度，测量影子的长度等。7、定性观察法。又称质的观察。科学课中的观察多数是定性观察。如观察植物叶
8、的特点，观察蜗牛、蚂蚁的特征等。8、实地观察法。实地进行观察的方法。如观测日食、月食、星座等。9、联想观察法。从观察一种事物联想到另一种事物的方法。如观察火山喷发的实验联想真实的情境。10、长期观察法。如观察凤仙花的生长情况，观察蚕的一生变化，一周的天气变化。长期观察，要求学生具备良好的毅力品质，并能做好观察记录，只有这样才能发现事物的运动、变化、发展过程。每一种观察法都有利弊，应该根据不同的情况进行选择。另外，在实际的观察活动中，往往是几种方法的综合运用.如何引导学生进行观察陈宗会 摘要 观察是学生获取作文素材的重要途径，也是学生作文成功的重要一步，在学生的观察习作中却存在着非常多的问题，习
9、作顺序混乱，内容空洞，语言贫乏，词不达意语文课程标准对中年级的习作要求是“留心周围的事物，养成观察的习惯，乐于书面表达，增强习作的自信心。”因此我们必须让学生养成留心观察的好习惯。教给学生正确的观察方法：要引导学生进行有目的、有顺序、有重点地进行观察；在观察时调动身体的所有感觉器官参与观察，获得全面的观察信息；及时做好观察记录；养成随时观察的好习惯。关键词 引导 观察 记录 随时 习惯观察是学生获取作文素材的重要途径，也是学生作文成功的重要一步。世界著名的生理学家巴浦洛夫，在他的研究院门口的石碑上刻下了“观察、观察、再观察”的名句，以此来强调观察的重要性。作为一名小学语文老师都十分重视让学生养
10、成留心观察的好习惯。我们从三年级开始就要求学生写观察日记。然而从我们学生的观察日记来看，却存在着非常多的问题，习作顺序混乱，内容空洞，语言贫乏，词不达意语文课程标准对中年级的习作要求是“留心周围的事物，养成观察的习惯，乐于书面表达，增强习作的自信心。”课标对学生明确提出了观察的要求，对于小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，用心去感受事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写。于是我们把如何指导学生进行观察作为中年级习作训练的一个重点，经过一年的探索和总结有了以下的一些收获：一、引导学生要有目的地进行观察。做任何事情都要有明确的目的，做事才
11、有方向，不然像无头苍蝇那样乱撞，是不可能把事情做好的。引导学生观察也是一样的，每次在布置学生观察时我都提出具体的观察要求，让学生知道要做什么，要怎么做。比如：我让学生观察秋天的校园，我的观察要求是：仔细观察秋天校园里的植物有什么特点、人有什么变化：树与春、夏季相比较有什么变化；桂花开了，远看是什么样的，近看它的形状、颜色、大小、香味又有什么特点；花坛里的星星花有什么特点，人们为什么把它叫做星星花；小朋友们的衣着、活动有什么变化等，并把观察的结果记录在笔记本上。学生明确了观察要求，在观察的时候，就观察得非常认真具体 ，详细地做了记录，在回报观察结果时，就能有话可说。不然我们尽管每次都告诉学生，观
12、察要抓住事物的特点，到底什么才是事物的特点，在大脑里没有清晰的认识，观察起来就很盲目。比如有个学生写我的哥哥的外貌时，就写我的哥哥有一个脑袋，两只眼睛，一个鼻子，两个耳朵，一张嘴巴。这是每个人都共同具有的，就没有写出哥哥与别人不一样的地方，于是我就跟他说：“你写的哥哥和每个人都长的一样，这样别人就不知道你哥哥长什么样子，你要写出哥哥外貌与别人不一样的地方，比如哥哥长得高不高，壮不壮，瓜子脸呢还是鹅蛋脸，双眼皮还是单眼皮，眼睛大不大，明亮吗?鼻子挺不挺？嘴巴大还是小？你要看仔细，这样才能写出哥哥的外貌特点。”学生明确了要求，又再次进行观察描写，这次这个学生这样写到：“我的哥哥高高的，瘦瘦的，一张
13、尖尖的脸上长着一对单眼皮的小眼睛，总是骨碌碌地转，像只机灵的猴子。”你看这次就大不一样了。二、训练学生要有顺序地进行观察。三、四年级的孩子观察都是零散无序的，要求学生选定好观察目标后，要有顺序地观察。客观事物尽管是错综复杂的，但总有它的规律性。在空间上有远近大小之分，在时间上有先后迟早之别。那么，其观察方法就可采取由远及近或由近及远、由上至下或由下至上、由整体到部分或由部分到整体把握事物的顺序。如写我们的教室，按照空间顺序，引导学生先外后里，从前到后，从左到右，由上而下进行观察。又如写我的学校，就带领学生走出教室，进行实地观察，按照参观的顺序，从校门、操场、教学楼、幼儿园这样有序地进行观察，每
14、处看到的景物我都进行有序的介绍，使这些景物在学生头脑中留下清晰的印象，记叙起来就能做到言之有序。还比如写校园里的棕树我就让学生按照整体到部分的顺序进行观察，先在远处整体观察树的外形，在走到树下仔细观察主干、树皮、叶子、花、果实的特点，看清楚每个部分的颜色、形状等，还引导他们在观察时充分发挥联想，把观察到的记录下来，学生的这次作文写得很不错。三、要求学生调动一切感官进行观察。我们的学生大多认为，观察就是用眼睛看，眼睛是观察周围世界的一个重要器官，但是要提高观察能力，获得全面的观察信息，仅用眼睛看那是不够，还要会用耳、鼻、舌、手、脑等配合眼睛一起观察。比如我让学生观察山坡上的野菊花，用眼睛看，只能
15、看到野菊花的颜色是金黄色的，形状是圆圆的像一个个的小太阳。而菊花那浓郁的药香味却需要用鼻子才能闻到，蜜蜂嘤嘤嗡嗡的采蜜声需要我们的耳朵去听，菊花细腻的触感需要手去感受，对于野菊花能够清心明目、清热解毒的药用价值还要进行调查访问才能获得。我们在观察的时候，还要根据看到的事物展开丰富的联想，比如，看到圆圆的金灿灿的野菊花就联想到太阳，联想到向日葵，看到满山遍野的野菊花就联想到大山换上了花衣服，铺上了五彩的地毯等，让学生明白，在观察时要做到眼睛看，耳朵听，鼻子闻，舌头尝，用手摸，用嘴问，还要用脑想，才能获得全面的观察信息。四、要让学生养成及时做好观察记录的习惯。对于观察到的信息要及时记录下来，所以要准备好专门的观察记录本，对于每次观察到的信息要分类记录清楚，不然观察完了也就忘记完了，脑中一片空白，就像猴子掰玉米一样，一路掰一路扔，到最后两手空空。古人就非常注重写观察记录的，据说唐代鬼才诗人李贺，每次出门都让书童背一个锦囊，只要他发现有什么新鲜的事物或有什么新的想法立刻记录下来，装在锦囊里，这个锦囊为他的写作提供了源源不断的素材，使他那么年轻就写流传千古的诗篇。可见及时记录观察结果，心得体会是多么重要啊！五、培养学生随时观察的习惯。掌握了
