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1、+-2016年秋季学期人教版七年级（上）语文备课考点知识系列清单 编者：汪建飞备课说明：2016年人教版语文变化较大，古诗文分散在现代文之中，个人认为不利于学生集中掌握古诗文，因为学习了一篇文言文，马上又学现代文，学生所学的文言实词、虚词很容易忘记，且先学古诗文，可以让学生先背记。故决定先上古诗文，再上现代文。一、古诗文部分 第4课：古代诗歌四首观沧海（1） 注解内词语解释（勾划在书上）（2） 背诵默写全诗（3） 文意理解：1、 本诗虚实结合描写沧海景物，实写的句子有 （“水何澹澹 .洪波涌起”）；虚写的句子有 （“日月之行 .若出其里”）2、 实写景物中，动态描写沧海波澜壮阔的景象的句子是
2、（“水何澹澹”、“洪波涌起”）3、 赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”？ （运用夸张的手法，奇特的想象，描绘了大海吞吐日月星辰的气概，表现了诗人博大的胸襟）4、 全诗表达了诗人什么样的思想感情？ （该诗描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一中国建功立业的远大抱负）5、 全诗主旨句（表现了诗人博大胸怀的句子）是： （“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（一）注解内词语解释（勾划在书上）（二）背诵默写全诗（三）文意理解：1、 “杨花落尽子规啼”有什么表达作用？ （点明时间，暮春时节，写“杨花”和“子规”两种景物，借景抒情，寓情
3、于景，渲染了凄凉伤感的气氛，抒发了离别的忧伤之情）2、 赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”？（该句采用拟人的修辞，将月光拟人化，形象地表达了诗人的忧愁和对友人的思念，同情和关切之情）次北固山下（一）注解内词语解释（勾划在书上）（二）背诵默写全诗（三）文意理解：1、 本诗属于五言律诗，首联是 （1、2句）；颔联是 （3、4句）；颈联是 （5、6句）尾联是 （7、8句）。2、 描绘颔联所展现的画面： （江水浩渺，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平，顺和的江风之中，一叶白帆端正的高悬在广阔无边的江天上）3、 赏析颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”？ （比喻事业发展顺利）4、 形容当前中国发展形势良好，社会
4、发展平稳，人民充满信心，可以用 （潮平两岸阔，风正一帆悬）来表达。5、 赏析颈联“海日生残夜，江春入旧年”？ （该句蕴含了时序变迁、新旧交替的自然理趣，揭示了新事物脱胎于旧事物，旧事物蕴含着新事物的哲理，给人以乐观进取，积极向上的力量。）6、 该诗中心句（主旨句）： （乡书何处达，归雁洛阳边）7、 该诗表达了诗人怎样的思想感情？（抒发了游子的思乡之情）天净沙.秋思（一）注解内词语解释（勾划在书上）（二）背诵默写全诗（三）文意理解：1、 该词表达了词人怎样的思想感情？（该词生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，表现了一个漂泊他乡的游子孤寂愁苦思念家乡的情感）； 该词主旨句： （“夕阳西下，断肠人在天
5、涯”）2、 连用九个名词，勾画出一幅绝妙的深秋晚景图的句子是 （枯藤老师昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马） 请用生动的语言描述该句画面 （一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵西风，孤寂地行走在古道上，他走过缠满枯藤的老树，看到盘旋的寒鸦，走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家）3、 全诗以乐景写哀情，对比衬托了天涯游子的孤独凄凉之情的句子是 （“小桥流水人家”）4、 该词中“天净沙”是 （曲牌名）“秋思”是 （题目）第8课 世说新语 二则咏 雪（一）实词虚词解释、句子翻译（勾划写在书上）（二）背诵课文（三）文意理解：1、 为什么谢道韫的“未若柳絮因风起”比喻好？ （因为柳絮给人春天即
6、将到来的感觉，更有意境）2、 本文运用了哪种写作手法 （对比）3、 本文营造了一种怎样的家庭气氛，从哪些词语可以看出？ （营造了温馨、愉快、文化气息浓厚的家庭气氛，从“内集”，“欣然”，“大笑乐”等词语可以看出。）4、 结尾补充交待谢道韫的身份有何作用？ （表明作者对谢道韫才华的赏识）5、 咏雪的名句有 （忽如一夜春风来，千树万树梨花开；白雪却嫌春色晚，故穿庭院作飞花）陈太丘与友期（一）实词虚词解释、句子翻译（勾划写在书上）（二）背诵课文（三）文意理解：1、 这个故事告诉我们一个什么道理？ (做人要讲信用，为人要讲礼貌，要重礼守信)2、 元方是一个什么样的人？（是一个落落大方，明理善辩，聪明机
7、智的人）3、 友人是一个什么样的人？（无信无礼，但知错就改的人）4、 文章哪些地方可以体现出元方的方正？（通过对话描写表现出元方的落落大方，明理善辩，聪明机智）第12课论 语十二章（一）实词虚词解释，句子翻译（勾划写在书上）（二）背诵课文，默写课文（三）文意理解：1、 请分析文中句子哪些是讲学习方法的，哪些是讲学习态度的，哪些是讲道德修养的？（见文中勾划句子）2、 填空题： A.（学而时习之不亦说乎）强调了按时复习的重要性； B.能保持君子风格的一句是 （人不知而不愠不亦君子乎）； C.奥运会开幕式上我们用（有朋自远方来不亦乐乎）来欢迎各国的朋友； D.以信为本，曾子反躬自省时，总会说 （与朋
8、友交而不信乎）； E.道德修养的最高境界是 （从心所欲不逾矩）； F.讲学与思的辩证关系的句子是 （学而不思则罔，思而不学则殆）； E.讲兴趣是最好的老师的句子 （知之者不如好之者，好之者不如乐之者）； N.运用比喻，指明时间宝贵，要珍惜时间的句子 （逝者如斯夫，不舍昼夜） G.关于珍惜时间的名句还有 （少壮不努力，老大徒伤悲；莫等闲，白了少年头，空悲切）3、 关于修身的句子，理解翻译其意思（课后练习第一题）：A.人不知而不愠，不亦君子乎（人家不了解我我却不生气，不也是有才德的人吗）B.吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（我每天多次反省自己，替人家谋虑是不是竭尽心力了呢
9、？和朋友交往是不是做到诚信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？）C.一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。（一篮子饭，一瓢水，住在穷陋的小巷里，别人都不能忍受那种贫困的忧愁，颜回依然自得其乐）D.不义而富且贵，于我如浮云（用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样）E.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（军队可以改变主帅，但一个普通人的志向却不可能被改变）4.课后练习第五题：论语中的成语 （见书上）第16课诫子书（一）实词虚词解释，句子翻译（勾划写在书上）（二）背诵课文，默写课文（三）文意理解：1、 本文是从哪两个方面进行家教的？ （就学习和做人两个方面进行了论述） 这两个
10、方面是如何展开的？ （无论是做人还是学习，作者都强调一个静字，把失败归结为躁字，把静和躁进行正反对比论证）2、 主题思想： （诸葛亮将立志、学习和成才三者联系在一起，告诫儿子要修身养性，勤学成才）。3、 填空： 文中常被人们当做志存高远的座右铭的句子是 （非淡泊无以明志，非宁静无以致远）； 全文中心论点是 （静以修身，俭以养德）；表现躁的危害的反面论证的句子是 （淫慢则不能励精，险躁则不能治性）第20课狼（一）实词虚词解释，句子翻译（勾划写在书上）（二）背诵课文（三）文意理解：1、 主题：这个故事告诉我们一个什么道理？（对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，必须敢于斗争，善于斗争，才能
11、取得胜利）2、 根据课文的叙事线索填空： 狼 狼 狼 狼 狼 （遇狼-惧狼-御狼-杀狼-议狼）3、 故事的开端是 （遇狼）发展是 （惧狼，御狼）高潮和结局是 （杀狼）4、 本文的表达方式是 （前文记叙，最后一段议论点明中心），中心句是 （最后一段）5、 屠夫是一个怎样的人，狼具有怎样的特点？ （屠夫是一个有勇有谋，机智勇敢，敢于斗争，善于斗争的人。狼的特点是贪婪凶残，狡猾）6、 最后一段议论有何作用？（点明中心，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会被人的勇敢智慧所战胜）7.划节奏： 其一/犬坐于前8.课后练习题：第三题和第四题要解释。第1篇名著阅读 朝花夕拾1、 请用一句话概括朝花夕拾的内
12、容 （温馨的回忆与理性的批判）2、 朝花夕拾共十篇，分别简要概括主题： 狗猫鼠（对猫的讨厌和仇恨原因）阿长与山海经（怀念小时候的保姆长妈妈）二十四孝图（批判封建孝道的虚伪和残酷）五猖会（反映了强制的封建教育对儿童天性的压制与摧残）无常（描绘迷信传说中的勾魂使者，讽刺了当时自称正人君子的军阀统治文人）从百草园到三味书屋（描写作者对百草园和三味书屋的回忆，写出了对百草园的喜爱以及对三味书屋学习生活的感受）父亲的病（揭露了庸医害人的实质）琐记（介绍鲁迅先生冲破封建束缚，追求新生活，离家求学的一段故事）藤野先生（写作者与最使作者感激的日本老师的交往和弃医从文思想转变的重要原因）范爱农（追叙作者与范爱农
13、接触的几个生活片段，描述了范爱农在辛亥革命前不满黑暗社会追求革命，革命后又备受打击迫害的遭遇。）3、朝花夕拾中六个主要人物形象：长妈妈：勤劳质朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女藤野先生：严谨认真，平等待人，毫无民族偏见范爱农：一位觉醒的知识分子，但无法在黑暗社会立足，他妥协懦弱父亲：严厉慈爱衍太太：自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏寿镜吾：方正，质朴，博学，严而不厉4、 朝花夕拾中， 温馨的回忆表现在： 从百草园到三味书屋描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景；五猖会中孩子们买“吹嘟嘟”，吡吡地吹上两天，享受一份游戏的快乐；无常一文中无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到一位母亲为死去的儿子
14、哭得伤心，就放他儿子还阳片刻. 理性的批判表现在： 从百草园到三味书屋中老师让孩子们背一些枯燥乏味的书；五猖会中去看赛回前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦；无常一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。5、 五猖会的主要内容是什么？ （父亲强迫我背诵鉴略而没有具体写东关五猖会的盛况，而是写盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情和被父亲逼迫背诵鉴略扫兴痛苦的感受，形成强烈的对比，反映了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残，父亲对儿童心理的无知和隔膜）6、二十四孝图中最令我反感的是 （老莱娱亲）和（郭巨埋儿）两件故事，形象的揭露了 （封建孝道的虚伪和残酷）人教版七（上）语文期末文言文复习一、咏雪世说新语谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰
