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1、 1、19世纪初德国柏林大学提出大学应具有的新职能是：B A.教学的职能 B.科研的职能 C.服务社会的职能 D.引领社会的职能 2、高等教育完善阶段的特征，一是职能的完善，二是：C A.教育内容的完善 B.教育手段的完善 C.形式与结构的完善 D.与普通教育的衔接 3、下列不属于高等教育发展新趋势的是：A A.精英化 B.中心化 C.职业化 D.多元化 4、高等教育价值：大学走近社会中心 1、“教育就是发挥人的潜能”这一观点的主要理论基础是：A A.人本主义人性观 B.马克思主义人性观 C.孟子的性善论 D.董仲舒的性三品说 2、高等教育在其性质任务上的特征表现为：B A.基础广博性 B.高
2、等专门性 C.复杂系统性 D.职业针对性 3、社会本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值是：D A.追求真理，创造知识 B.发展全人 C.促进个人理智的发展 D.为社会培养专门人才 4、大学走近社会的中心可能在（C）社会阶段实现。 A.农业社会 B.工业社会 C.知识经济与后工业社会 D.原始社会 5、在影响人的发展的诸多因素中（ C ）起主导作用： A.遗传 B.环境 C.教育 D.人际关系 6、高等教育，是指建立在普通教育基础上的：C A.科学教育 B.人文教育 C.专业教育 D.通识教育 1、（ A ）是教育基本政策的总概括 A.教育方针 B.教育目的 C.教育法规 D.教育
3、制度 2、素质教育是以培养学生（ C ）为核心的教育实践。： A.专业能力 B.思想素质 C.创新精神 D.广博知识 3、高等学校培养目标的正确指导思想应该是通才教育与（A）结合。 A.专才教育 B.人文教育 C.科学教育 D.通识教育 1、我国高等教育科类结构的调整目标是：A A.与产业结构一致 B.与技术结构一致 C.发展高职教育 D.与区域结构一致 2、将高校按管理体制不同分为公立和私立两种，这构成了高等教育的：A A.形式结构 B.能级结构 C.层次结构 D.水平结构 3、专科、本科和研究生学历的划分属于：C A.科类结构 B.形式结构 C.层次结构 D.地区结构 4、大学把直接服务于
4、社会作为自身的职能，肇始于（ C ） A.英国 B.德国 C.美国 D.法国 5、在美国，高等学校的学位有（ C ）： A.学士、硕士、博士 B.硕士、博士 C.协士、学士、硕士、博士 D.协士、硕士、博士 6、对高等学校职能体系的认识，下列表述错误的是： A.高等学校最早的职能是发展知识 B.高等学校的职能是逐步完善的 C.培养人才是高等学校最根本的职能 D.服务社会是高等学校的派生职能 1、关于教师与学生在教育教学中的地位，正确的认识是：D A.教师中心论 B.学生中心论 C.主导-主体论 D.教育主体的“一体两面” 2、理想的师生关系不应是： A.权威与服从 B.交流和理解 C.自由和宽
5、容 D.民主和平等 3、关于教师与学生在教学中的地位，赫尔巴特主张： A.学生中心 B.教师中心 C.师生都是教学中的主题 D.教师主导、学生主体 1、目前我国高等教育的学科设（ ）级。 A. 二 B.三 C.四 D.五 2、高校教师没有权利自行决定的是： A.编制教学大纲 B.选择教学内容 C.修订教学计划 D.选择教学方法 3、对高校低年级学生的教学，处理讲稿与教材关系的原则是 A.若即若离 B.多即少离 C.多离少即 D.离而不即 4、主张学生在教师指导下像科学家发现真理一样，通过自己的探索来掌握知识的教学方法被称为： A. 问题教学法 B.学导式教学法 C.掌握学习法 D.发现教学法
6、5、（ ）是编写教材的直接依据。 A.教学大纲 B.教学计划 C.教育政策 D.教育法规 6、教学评价是一种： A.描述教学事实的活动 B.解释教学事实的活动 C.论证教学事实的活动 D.对教学事实进行价值判断的活动 7、广义课程是指： A. 显性课程 B.隐性课程 C.综合课程 D.显性和隐性课程的综合 8、高校改革的核心是： A.后勤改革 B.管理体制改革 C.教学改革 D.招生就业制度改革 9、教师进行教学起点设计的首要前提是： A.研究教材 B.掌握必要的教学方法 C.熟悉新的教学技术 D.了解学生的现实发展水平 1、把某门学科的理论、思想、概念和方法运用到另一门学科问题的研究中，这种
7、科研选题的方法称为： A. 问题法 B.移植法 C.追踪法 D.交叉法 2、下列不符合高校科研基本原则的是： A.教学与科研互促性原则 B.以应用、开发研究为主 C.经济效益与学术水平统一 D.遵循项目指南与自由选题结合 3、高校科研的实质阶段是： A.准备阶段 B.实施阶段 C.成果结题评审阶段 D.推广应用阶段 高等学校服务社会的职能起始于19世纪末的美国 标志：1862年林肯签署莫雷尔法案 孕育了著名的“威斯康星思想” 美国高校服务社会的两种模式 模式一：美国都市大学 模式二：专业发展学校 1、高校为当地政府、企业或个人提供岗位培训属于： A. 教学服务 B.科研服务 C.社区服务 D.
8、生活服务 2、“美国都市大学”的社会服务职能主要体现在： A.为社会的企业界服务 B.为社区的政界领导服务 C.为实现社区公正服务 D.满足都市社区的各种需要 3、下列不属于高校科研服务范围的是： A.科技咨询 B.科研设备资源共享 C.科技成果推广和转让 D.科技开发 1、大学学术权力的主体是： A. 大学生 B.教授 C.校级领导 D.各级行政人员 2、美国高等教育管理体制的显著特点是： A.政府干预为主 B.高校自主办学 C.高等教育市场化 D.政府和市场共同作用 3、英美等国高校的董事会是一种： A.学术权力决策机构 B.最高决策权力机构 C.行政权力决策机构 D.行政决策的咨询机构 4、学术自由与教育责任原则是针对（ ）的关系调节提出的 A. 教师与学生 B.高校与学生 C.高校与教师 D.高校与社会 5、我国公立高校的（ ）通常也是学校的法人代表。 A.书记 B.校长 C.工会主席 D.董事长 6、我国的校务委员会实质是一种： A.学术权力决策机构 B.最高决策权力机构 C.行政权力决策机构 D.行政决策的咨询机构 7、科层制模式是指学校实际决策和执行权力集中于（ ） A. 教师 B.学生 C.行政管理人员
