《小学品德与生活课堂教学方法研究.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学品德与生活课堂教学方法研究.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学品德与生活课堂教学方法研究 摘要：小学品 德与生活课堂，为开展学生教育工作提供了重要条件。将生活与实践相结合，对于学生品德的提高有重要作用。不断改进教学方法，对于提高学生的学习兴趣、增强学习能力具有重要意义。从小学品德与生活课堂的内涵入手，研究分析一些有利于提高小学品德与生活课堂效率的教学方法。 关键词：品德与生活 课堂教学 教学方法 小学生的品德教育在小学教育中占据重大比例，品德的教育对于小学生的健康成长具有重要作用。将小学品德与生活课堂相结合，能够让学生在生活实践当中明白品德的重要性，能够促进学生形成良好的思想品德，能够帮助学生形成正确的价值观和人生观。小学生的自我认知能力较弱，需要教
2、师的不断指导。教师在教学过程当中，应该将品德教育与实际生活相联系，为学生创设出适宜学习的生活情境，增强学生的学习能力和接受能力。因此，对于品德与生活这门课程，在进行课堂教学时，要牢牢把握品德与生活的紧密联系，根据小学生自身的接受能力，教师要能够不断改进教学方法，增强小学生的综合素质。 一、品德与生活的内涵 随着素质教育的不断深入，对小学生的教育程度也逐渐加深。小学教育中品德教育占据着重要的地位，通过这门课程想要达到通过教师的言传身教，对小学生不断进行德育教育，从而可以帮助小学生培养正确的价值观念。素质教学改革在不断进行当中，对于品德课和生活课的有效结合也越来越普遍，逐渐形成一门专门的课程用来培
3、育小学生的品德。将品德与生活相结合，不仅会增强学生的学习兴趣，还会让他们在实际运用当中增强团队意识和合作精神，对于品德的重要性也有了较为深刻的理解。品德与生活的课程指导，对学生的影响是极其广泛而深远的。在对小学生的教育当中，将品德与生活进行紧密结合，使得学生从小培养起优良的品德，促进和谐社会的发展。 二、小学品德与生活课堂的教学方法 1.将生活实践与品德教育相融合 生活是磨练人的精神意志的重要渠道，在现实生活中的具体表现更能体现出一个人的真实品德。品德对于指导我们现实生活的人际交往活动具有重大意义，没有品德的指引，人们将会成为冷漠自私的产物，社会将会毫无人情可言。将品德教育与生活实践相结合，让
4、学生们在现实生活中感受品德的力量。道德标准本就是存在于现实生活中的，对小学生进行品德教育就是要从具体的生活实践出发，去逐渐了解和懂得生活的习性，传承中华民族传统美德。在日常生活中养成良好的生活习惯，对于学生品德力量的提高具有重大作用，将会增强学生的自我认知能力，能够让学生们辨别是非黑白，减少走上歪路的可能。教师在授课过程中，要将生活实践与品德相融合的理念贯穿于课堂当中，教学目标、课堂内容都要围绕着这个方向进行，让学生深刻理解到生活与实践的重要联系。 2.创设生活情境，培养学生生活情趣 教师在对学生进行品德教育时，需要让学生了解生活与品德的重要内在联系。教师在具体授课时，要注意采取多种的教学方式
5、，使学生时刻保持新鲜感。为学生们创建多种贴近生活的情境，可以让学生们在课堂上就能够了解生活。教师可以将生活中发生的种种情况编成笑话、幽默小故事；同时结合生活中常见的好人好事，将这些优秀事迹给学生们进行讲述；也可以将生活的小短片给学生放映，让学生们在课堂学习时不会觉得枯燥乏味，反而会增强自身的学习兴趣。教师可以给学生们编排一些小短剧，让学生分别扮演其中的各种角色，体验真实的生活，让学生在实际体验当中了解生活。在进行这些短剧扮演时，教师要注意选择生活中具有品德教育意义的题材，让学生在角色扮演过程当中就能够体会品德的真正意义和价值，同时起到增强学习兴趣的效果。 3.丰富品德与生活的课堂内容 教师在教
6、授学生知识的同时，要不断丰富课堂内容，扩展教学空间。现阶段的小学品德与生活课程将教学内容以及学生的生活、实践相结合，也就是将学习中的理论与实际相联系，对实际生活的理解能够让学生们更好地掌握知识，收获美好品德。教师需要不断提高自身的教学素质，为学生扩展学习空间起到重要的帮助作用。教师是学生路上的引路人，教师的教学质量直接决定了学生的学习能力。教师可以将学生的目光引向室外，让学生亲自去感受生活的真实性，例如，在周末或节假日时带领学生去敬老院等学生力所能及同时又能够体现他们价值的地方，进行参观学习。让学生们多参加一些含有社会性质的活动，丰富学生的课外生活，增强学生了解社会和自我思考的能力。学生们能够
7、在丰富的课堂中将自身所学习的品德知识应用于社会实践中，养成良好的行为品德，为社会的发展贡献出力量。 三、总结 学生的品德会影响到学生的全面发展，对于学生综合素质的提高具有重要影响。品德与生活的课堂教学，就是针对学生品德的培养而做出的课程改革。将生活实践与学生的品德教育相结合，增强学生的学习能力，提高学生辨别是非的能力，同时有利于培养学生正确的价值观和人生观，为学生未来的发展奠定基础。 参考文献： 1 陈孙义.试析小学品德与生活课堂生活化教学方法与对策J.教育教学论坛，2013，（17）：97-99 2施丹俐.小学品德与生活课堂生活化教学方法与对策J.才智，2015，（12）：52. 3张向军.小学品德与社会课课堂教学生活化的探讨J.学周刊，2015，（20）：155.在已确定的场地上，采用多种手段查明场地工程地质条件；采用综合评价方法，对场地和地基稳定性做出结论；对不良地质作用和特殊性岩土的防治、地基基础形式、埋深、地基处理等方案的选型提出建议；提供设计、施工所需的岩土工程资料和参数。
