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1、西门豹第二课时教学目标1.了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的，并且从中受到尊重科学的教育。2.联系上下文，理解重点句的意思。3.归纳自然段的段意。4.正确、流利地朗读课文。教学重点1.读懂每个自然段。2.联系上下文理解重点句的意思。教学难点1.归纳自然段的段意。教学过程一、回顾复习，进入文本。1、同学们，通过上节课的学习，我们知道：西门豹刚到邺地，看到的是田地荒芜、人烟稀少，当他深入调查研究之后，找到了造成这种状况的两个根本原因。这两个原因是什么？最主要的原因是什么？2、首先是要破除迷信，而迷信的根源是巫婆、官绅在捣鬼。西门豹是怎样解决河伯娶媳妇这个最根本的问题的呢？这就是我们这节课要重点学
2、习、讨论的内容。3、西门豹调查了解邺地的实情之后，他是怎么说的？（齐读西门豹说的话）“我也去送新娘”这句话含义深刻，你是怎么理解的？二、品读课文，理解文本。（一）自读课文10-13段1、同学们仔细阅读课文，画出有关的句子，读一读，边读边思考：西门豹先后惩治了哪些人？西门豹做法妙在哪里？抓住重点词句来体会 抓住重点段落来体会 抓住人物言行来体会2、汇报交流西门豹的做法巧妙吗？你是抓住哪些句子来体会的？学生汇报，课件相机出示有关语句。a“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去”。说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。（西门豹将计就计，以新娘不漂
3、亮为由，既救了新娘，又惩治了巫婆。）b “巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。（西门豹叫官绅头子去催一催，这样不露声色，非常巧妙地铲除了官绅头子。）c西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”d西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧，看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”指导朗读。老师发现大多数同学是抓住西门豹的话来体会他做法的巧妙的。的确，西门豹的话是话中有话，话外有意，那么，他当时是以怎样的口吻说这些话的呢？请同学们试着读读这些句子，然后再在这些
4、句子中选一句你体会最深的句子，好好读读，读出西门豹的话外之话，话外之意。学生挑选句子，反复地练习朗读。学生汇报朗读。a、“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”为什么这么读？师：这是西门豹将计就计，为救新娘而找的借口，要让大家信以为真，所以要读得很坚决。谁能读出来呢？（朗读训练：指名读全班学生读）b、“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”师：虽然西门豹心里是要严惩官绅头子，但要不露声色。谁来读一读，把这表现出来。指导 “巫婆怎么还不回来”还可以读得再急一些，而“麻烦”一词要读得客气点。（生读师生评价齐读）c、“怎么还不回来，请你们去催催
5、吧！”评议、再读。d、“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧！”3、讨论总结：西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢？她的办法妙在哪里？生体会西门豹将计就计、假戏真做、惩治恶人的过人才智。（即西门豹参加河伯娶媳妇的仪式，目的是将计就计，使老百姓真正认识巫婆和官绅的真面目，通过假戏真做，严惩了危害老百姓的巫婆和官绅，达到了破除迷信的目的。用事实教育了老百姓。）4、拓展想象，练习表达。西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子，而且还教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的。书上说，这一天，漳河站满了老百姓，设想一下，岸上的人们看了事
6、情的经过会说些什么？请你选择一个你感兴趣的对象说一说。（官绅、乡里的书生、老百姓、小孩，你可以写一个，也可以写两个，可以写一句，也可以写几句）三、学习兴修水利部分师：看来西门豹的做法的确巧妙呀，（板书：妙）这以后为官的好好做官，老百姓呢不再相信迷信，人祸解决了，那么天灾呢？课文写到了吗？1、齐读最后一自然段。2概括主要内容。3“庄稼年年得到了好收成”这说明了什么？四、复述课文。1、 出示复述提纲，学生练习复述。（要求：注意用上课文中生动形象的语句。）复述提纲：（一）摸清底细 （二）破除迷信 （三）兴修水利 （四问） 受害者 漳河的情况 扔巫婆、扔官绅头子、教训官绅2、 指名复述。五、总结全文。你觉得西门豹是个怎样的人？六、自主作业，拓展延伸。1、有感情地朗读课文。2、阅读西门豹的有关故事。3、排课本剧。
