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1、西门豹第二课时教学目标1.了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的,并且从中受到尊重科学的教育。2.联系上下文,理解重点句的意思。3.归纳自然段的段意。4.正确、流利地朗读课文。教学重点1.读懂每个自然段。2.联系上下文理解重点句的意思。教学难点1.归纳自然段的段意。教学过程一、回顾复习,进入文本。1、同学们,通过上节课的学习,我们知道:西门豹刚到邺地,看到的是田地荒芜、人烟稀少,当他深入调查研究之后,找到了造成这种状况的两个根本原因。这两个原因是什么?最主要的原因是什么?2、首先是要破除迷信,而迷信的根源是巫婆、官绅在捣鬼。西门豹是怎样解决河伯娶媳妇这个最根本的问题的呢?这就是我们这节课要重点学
2、习、讨论的内容。3、西门豹调查了解邺地的实情之后,他是怎么说的?(齐读西门豹说的话)“我也去送新娘”这句话含义深刻,你是怎么理解的?二、品读课文,理解文本。(一)自读课文10-13段1、同学们仔细阅读课文,画出有关的句子,读一读,边读边思考:西门豹先后惩治了哪些人?西门豹做法妙在哪里?抓住重点词句来体会 抓住重点段落来体会 抓住人物言行来体会2、汇报交流西门豹的做法巧妙吗?你是抓住哪些句子来体会的?学生汇报,课件相机出示有关语句。a“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去”。说完,他叫卫士抱起巫婆,把她投进了漳河。(西门豹将计就计,以新娘不漂
3、亮为由,既救了新娘,又惩治了巫婆。)b “巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”说完,又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。(西门豹叫官绅头子去催一催,这样不露声色,非常巧妙地铲除了官绅头子。)c西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆,连气也不敢出,西门豹回过头来,看着他们说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”d西门豹说:“好吧,再等一会儿。”过了一会儿,他才说:“起来吧,看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”指导朗读。老师发现大多数同学是抓住西门豹的话来体会他做法的巧妙的。的确,西门豹的话是话中有话,话外有意,那么,他当时是以怎样的口吻说这些话的呢?请同学们试着读读这些句子,然后再在这些
4、句子中选一句你体会最深的句子,好好读读,读出西门豹的话外之话,话外之意。学生挑选句子,反复地练习朗读。学生汇报朗读。a、“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。”为什么这么读?师:这是西门豹将计就计,为救新娘而找的借口,要让大家信以为真,所以要读得很坚决。谁能读出来呢?(朗读训练:指名读全班学生读)b、“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”师:虽然西门豹心里是要严惩官绅头子,但要不露声色。谁来读一读,把这表现出来。指导 “巫婆怎么还不回来”还可以读得再急一些,而“麻烦”一词要读得客气点。(生读师生评价齐读)c、“怎么还不回来,请你们去催催
5、吧!”评议、再读。d、“好吧,再等一会儿。”过了一会儿,他才说:“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧!”3、讨论总结:西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢?她的办法妙在哪里?生体会西门豹将计就计、假戏真做、惩治恶人的过人才智。(即西门豹参加河伯娶媳妇的仪式,目的是将计就计,使老百姓真正认识巫婆和官绅的真面目,通过假戏真做,严惩了危害老百姓的巫婆和官绅,达到了破除迷信的目的。用事实教育了老百姓。)4、拓展想象,练习表达。西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子,而且还教育了老百姓,老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的。书上说,这一天,漳河站满了老百姓,设想一下,岸上的人们看了事
6、情的经过会说些什么?请你选择一个你感兴趣的对象说一说。(官绅、乡里的书生、老百姓、小孩,你可以写一个,也可以写两个,可以写一句,也可以写几句)三、学习兴修水利部分师:看来西门豹的做法的确巧妙呀,(板书:妙)这以后为官的好好做官,老百姓呢不再相信迷信,人祸解决了,那么天灾呢?课文写到了吗?1、齐读最后一自然段。2概括主要内容。3“庄稼年年得到了好收成”这说明了什么?四、复述课文。1、 出示复述提纲,学生练习复述。(要求:注意用上课文中生动形象的语句。)复述提纲:(一)摸清底细 (二)破除迷信 (三)兴修水利 (四问) 受害者 漳河的情况 扔巫婆、扔官绅头子、教训官绅2、 指名复述。五、总结全文。你觉得西门豹是个怎样的人?六、自主作业,拓展延伸。1、有感情地朗读课文。2、阅读西门豹的有关故事。3、排课本剧。