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1、5.翠鸟第一学时教学目标1.会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮 又尖又长 清脆 一眨眼 泡泡 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头”词语。2.学习按一定顺序及抓住特点观察的方法,能联系上下文理解“鲜艳”的意思。尝试背诵第一自然段。3.了解翠鸟的外形特点,体会作者对翠鸟的喜爱之情。重点难点1.掌握新字生词，正确、流利的朗读课文。2.了解翠鸟的外形特点。3.学习文章有顺序的描写手法。教学过程 一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入，激发兴趣2.简介翠鸟，板书课题翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方,它不仅美丽,还有高超的捉鱼本领,所以人们又称它“叼郎”。今天我们就一起来
2、学习第5课“翠鸟。”板书课题,学生跟书空。师：注意“翠”字上边和“羽”相近,但是没有“钩”。4.学生在本子上写两遍“翠”字5.学生齐读课题 二、检查预习,学习字词1.课件出示第一组词语A 逃脱 石壁 打消 念头 泡泡 一眨眼 又尖又长 （生读：生自由读；个人示范读；开火车读；小组读比赛读；齐读。）2.课件出示第二组词语：翠鸟 渔翁 透亮 绣满 苇秆 腹部 衬衫 清脆 饲养 尽管 小巧玲珑（归类识字）与人的身体部位有关的字：腹 脸 脚 肩膀 肝 肠 （肉月旁或月字旁）与衣服有关的字：衬衫 （衣字旁）与草有关的，像稻秆一样:苇秆 （草字头、禾字旁）C.用方法识记生字：D.指导生字：赤 翠 翁 秆
3、透（注意“羽”、“禾”部件在书写时的区别）3. 课件出示第三组词语（难读的生字）三、初读课文,理清脉络初读：把生字新词放到课文中，你还会读吗？感快读一读课文吧!要求:自由读课文,读准字音,读通顺句子。再读：默读课文,边读边思考:课文主要写了翠鸟的什么特点?交流反馈：全班交流,师顺势板书:外形、活动、住处。说一说：谁来说说课文主要写了什么?(先写接着写最后写)四、品词析句,体会写法1.学习第一自然段A初读课文第一个自然段向我们介绍了翠鸟的外形，作者是按什么顺序来介绍的？你最喜欢翠鸟外形的哪个部位?为什么？生交流反馈。B二品 “它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的
4、羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。”C三品它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。D四小结:结合板书,小结本段。有感情地朗读这段话,根据板书尝试背诵。五、小结课堂这节课我们初读了课文,对翠鸟有了一些了解,我看出同学们都特别喜欢翠鸟,都想更多、更全面的了解翠鸟,下节课我们继续学习。第二学时教学目标1.巩固词语：翠鸟 苇秆 衬衫 清脆 渔翁 石壁2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3.了解翠鸟的外形、活动特点,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学重点1.正确读
5、写词语A难读的词语：泛着 蹬开 叼起 饲养 陡峭 橄榄色 翠绿色 赤褐色 B易读错：苇秆 衬衫 饲养 尽管 C 易写错：翠鸟 苇秆 衬衫 清脆 渔翁 石壁 2.抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。教学难点：翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。教学过程一、复习导入，巩固旧知1.同学们，上一节课我们初步学习了翠鸟，下面我们来复习一下。A难读的词语；B易读错；C 易写错。2.回顾课文主要内容：还记得课文主要写了什么内容？二、继续品词析句,体会写法1.品析第三、四自然段。 (1)师:同学们,翠鸟不仅外形美丽,而且它还是捕鱼能手,下面请大家自读课
6、文2、3自然段,划出能体现翠鸟动作特点的词、句,并说一说你是怎样体会出来的?(2)汇报交流 (3)小结2.品析第四、五自然段3.突破难点：翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。关于翠鸟现在老师还剩一个地方弄不明白,请同学们再帮帮我(ppt出示:翠鸟的外形特点和它的捕鱼动作之间有什么关系?1.翠鸟能轻轻地停在苇秆上是因为它_。2.翠鸟能及时发现小鱼是因为它有_。3.翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有_。4.翠鸟能停在苇秆上不被小鱼发现是因为它有_。5.翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它_。师小结:抓住事物特点展开描写不仅可以让读者对所写事物一目了然,还能留下深刻的印象,这种写作方法值得我们学习!三、课堂总结，回顾写作方法
