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1、七颗钻石教学设计【教学目标】 1、通过对重点词句的品味和感悟使学生从水罐的一次次变化中，体会小姑娘的美好心灵。 2、根据课文内容，展开想象，感受小姑娘的美好心灵，理解七颗钻石与小姑娘美好心灵的关系，使学生懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 3、有感情地朗读课文。背诵描写七颗钻石的句段。 【教学过程】 一、复习词语，感受词性，回顾文章主要内容 1、复习词语，感受词性 水井、绊倒、钻石、涌出、咽唾沫 清澈、清亮、喜出望外、旱灾、水罐 表示人或事物名称的： 表示动作的： 表示样子或状态的： 【设计意图：分别从音义方面帮助学生复习巩固词语，引导学生将这些词语按照提示分成三类，进而感受词性，为后面学习感
2、受词性做铺垫。】 2、用上其中几个词语，说说课文主要讲了一件什么事？ 【设计意图：选择词语说说课文的主要内容，初步培养学生概括文章主要内容的能力。】 二、抓住主线，质疑探究，引领学生走入文本 1、默读课文，思考：每一次水罐发生了那些神奇的变化？用直线画下来。 交流中出示课件： 当她醒来的时候，拿起罐子一看，里面竟然装满了清凉新鲜的水。 她以为水一定洒光了，但是没有，水罐端端正正的在地上放着，里面的水仍旧满满的 当小姑娘再拿起水罐时，木制的水罐变成了银的。 就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。 突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石，接着从里面涌出一股清澈、新鲜的水流。 那七颗钻石越升越高，升到了
3、极高的天空，变成了七颗灿烂的星星。 2、试着用这些表示先后顺序的词语说一说。（出示词语：先、然后、又、随后、接着、再、最后） 3、教师针对学生发言进行小结，梳理线索 空木水罐-装满清凉新鲜的水-端正地放着水满满的-银水罐-金水罐-七颗钻石-巨大的水流 4、针对水罐的这一神奇变化进行质疑：看着这神奇的变化，你有什么疑问吗？ 预设：这一系列的变化分别是在什么情况下发生的？ 为什水罐会发生这么神奇的变化？ 为什么水罐不一下就射出钻石呢？ 【设计意图：培养学生的问题意识，引发学生阅读期待。】 三、深入感悟，品读交流，感悟女孩美好心灵 一、探究水罐是在什么情况下出现的这些神奇的现象 1、请同学再次默读课
4、文，思考：水罐分别是在什么情况下出现的这些神奇现象？ 2、小组讨论：当小姑娘 的时候，水罐 。 3、全班汇报 在独立思考的基础上，小组讨论，全班交流，最后达成共识： 当小姑娘给生病的母亲找水，累得倒在地上睡着了，醒来的时候，水罐由空的变成了满满的。 当小姑娘赶紧回家给妈妈送水被小狗绊倒，赶紧捡水罐的时候，水罐还是满满的。 当小姑娘看到小狗干渴，把水分给小狗喝的时候，水罐由木质的变成了银的。 当小姑娘用小勺一口一口的喂妈妈，自己不肯喝的时候，水罐由银的变成了金的。 当小姑娘把仅有的一点水递给过路人的时候，水罐射出七颗钻石，涌出了清澈新鲜的水流。 【设计意图：一是引导学生带着问题读书再次默读课文，
5、培养学生潜心读文的能力；二是通过句式，规范学生的语言，训练学生表达；三是順学而导，由学生的好奇，引发他们自主归纳罐子的变化为寻求原因做好心理铺垫】 二、透过现象看本质，深入体会和感受女孩美好心灵 1、初步探究水罐变化的原因 读一读这些神奇的现象，想一想水罐为什么会出现这些神奇的现象呢？ 读中交流，顺学而导： 因为小姑娘有孝心，所以水罐由空的变成了满满的。 因为小姑娘怜爱小动物，所以水罐由木质的变成了银的。 因为小姑娘孝顺妈妈，所以水罐由银的的变成了金的。 因为小姑娘关爱他人，所以水罐射出七颗钻石，涌出了清澈新鲜的水流。 【设计意图：通过探究使学生初步感受是因为小姑娘的爱心使水罐发生了变化，为进
6、一步感受水罐的变化与女孩美好心灵的关系作铺垫变化】 2、深入感悟变化背后的意义 小姑娘把自己千辛万苦找来的水全都给了别人，难道她不需要水，不渴吗？你是从哪感受到的？引导学生抓住重点词句做简单批注 预设一：学生可能结合第一段内容说明小姑娘也需要水。 很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。所有的河流和水井都（干涸）了，草木丛林都（干枯）了，许多人和动物也都（干渴）而死。 （1）自由朗读第一段，引导学生抓住“干涸、干渴、干枯” “都”感受旱灾的严重。 （2）借助图片想象干旱的情景，感受水的重要。 （3）通过朗读表达情感（对水的渴望） 是啊！此时，水就是生存的希望，生命的象征。这可是位“小姑娘”啊，一
7、个为妈妈找水奔波了一夜，干渴而晕倒过的小姑娘啊，她太需要水了！应该怎样读呢？学生自由练读、指名读、评读 预设二：学生也可能抓住“真想喝个够”来说明小姑娘需要水。 出示1：小姑娘在哪儿也找不到水。她累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，里面竟然装满了清凉新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水得给妈妈留着，就赶紧抱着水罐往家跑。 （1）引导学生抓住“哪”来理解小姑娘找水的艰难。 发挥自己的想像，她可能都去了哪儿？ 出示：一天夜里，一个小姑娘拿着水灌走出家门，为生病的母亲找水。 她来到（ ），这里的（ ）干涸了，来到（ ），这里的（ ）干枯了；来到（ ），发现这里的（
8、）也都（ ）而死，哪儿也找不到水，她又（ ）又（ ）倒在草地上睡着了。 （2）小姑娘渴吗？引导想象此时小姑娘的样子咽干、唇裂、干渴难奈 （3）小姑娘非常需要水，可她是怎么做的？指名读4-5段。其他同学边听边想象小姑娘的样子、动作，然后说说这是一个怎样的小姑娘？ （引导学生结合自己的生活实际，抓住“把水倒在手心里，让小狗喝”“不肯喝，一勺一勺地喂妈妈”体会小姑娘的善心与孝心，把课文读好。） （4）带着对小狗的爱，对妈妈的孝再读。 预设三：学生还可能，抓住“咽了一口唾沫”来说明小姑娘需要水。 出示2：小姑娘正想喝一点水，突然从门外走进一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了那个过路人
9、。 （1）抓住“咽了一口唾沫”来说明小姑娘需要水。 （2）想象补白：小姑娘咽着唾沫，把水罐递给那个过路人时，她心里想些什么呢？ 小姑娘咽了一口唾沫，她想： ，把水罐递给了那个过路人。（他比我更需要水，我要帮助这个人） 【通过想象补白目的是引导学生进入角色，体会小姑娘的仁爱之心。】 3、进一步领悟女孩美好心灵 （1）情景再现，指导朗读：就在这时，奇迹发生了齐读 （2）为什么会发生这样的变化？ 追问：小姑娘给他人的仅仅是水吗？（是爱心，是生命） （3）总结升华 出示填空： 在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是（ ），是（ ），是（ ） ，唯独没有想到( ) 。 （3）积累语言,尝试背诵 四、回归整体，总结全文，课外延伸升华主题 1、回归整体：现在你明白是什么原因使水罐发生神奇的变化了吗？ 2、想象表达 出示图片，入情入境，想象表达。 看着大熊星座中的北斗七星，看着这清澈、新鲜的水流，你会联想到什么？（小姑娘、万物复苏、善良） 想象表达：我想到（仿佛看到）： 。 【借故事情境引发想象，表达自己丰富的感受。】 3、引入资料 再解变化 4总结提升： 再读课题“七颗钻石”，你看到了什么？（小姑娘美好的心灵，钻石般可贵，爱心永远在天上闪光） 【回扣入课时的理解，反思阅读收获，提升认识。】 布置作业： 1 背诵第6、7自然段。 2 有感情朗读课文，把故事讲给别人听。
