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1、 26课 一面五星红旗教学设计六郎乡中心小学 柯有香 一、教学目标： （一）知识与能力： 1、会读“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段”等13个生字能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑”等词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化 （二）过程与方法： 自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解 （ 三）情感、态度与价值观 ： 使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊 二、教学重点 （一）教学重点：体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解 （二）
2、教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法 三、教学准备 教学课件 四、教学过程 （一）、激情导入： 1、导语：同学们，五星红旗是中华人民共和国的国旗是祖国的象征，今天我们一来学习第26课一面五星红旗 2、板书课题：齐读课题(生读课题) 二、整体感知： 1、自由读课文，读后思考：这篇课文讲了一件什么事？ 这篇课文讲了“我”是一名中国留学生，在一次假期的飘流活动中发生了事故在极度困难的处境下，我向老板求助面包，老板拒绝，提出了用国旗换面包的要求，我没有同意，摔倒在地上，老板救助了我，并给我付了医药费 三、研读交流： （一） 结合导学提纲，小组交流导论 1、出示导学提纲，读提纲明确要求,小组合作学
3、习.过度语：下面我们围绕提纲来学习课文，请大家齐读导学提纲，请前后同桌四人一小组，合作学习 2、交流汇报学习情况师：谁来说说你弄明白了哪个问题？ 留学生处境 1、在漂流失事后,“我”的处境是怎样的? 读出描写他处境的句子.相机指导学生理解词语:无影无踪,荒芜人烟 ,转来转去的含义. 2. 指导朗读.通过反复朗读,感受留学生的处境. 面包点老板的态度变化 （过度:“我”迷路了,在荒芜人烟的大山里转了三天,他好不容易来到了面包店,遇到了面包店的老板,面包点老板是怎么做的呢?他的态度如何？请你们从课文中找出相关的句子读一读.） 1、学生交流句子 课件出示句子读. （在这两段句子中有几个词,让我们来读
4、一读:双手一摊 ,一脸无奈 ,耸耸鼻子 通过动作神情的描写，体会面包店老板的心理） 师:从老板的动作神情中,你觉得老板是个什么态度? （是个讲究平等交易的人, 小气的人.） 师:但是后来老板的态度又发生了变化,他是怎样做的呢?在到书中去找一找.生:他见我醒了,冲我竖起大拇指,说:“安心养病.” 2、出示句子比较读:板书:平等交易 支付费用 我的爱国热情 过度:我对五星红旗的热爱打动了老板,从那些地方可以看出我对五星红旗的热爱？ 1、生汇报:出示句子 2、读句子 句子中的哪些词语可以让你体会到他对五星红旗的热爱? 体会词语意思 犹豫:舍不得,做事不果断,看出我不能换红旗 师:你很会读书,能抓住关
5、键词语进行想象. 愣: (这时我可能会想什么呢?) 凝视 :久久的看,说明他对五星红旗的热爱 理解“趔趔趄趄”走路摇晃的样子. 师:“我”走路都很气力,三天三夜没有吃饭,这时“我”随时都要倒下去了,在这种情况下， “我”拒绝了老板用面包交换五星红旗的要求这说明了“我”视国旗比生命更重要 3、有感情地读读这三句话. 4、文中还有那些句子表现我热爱国旗的呢? 出示句子，引导读句子，理解含义 师:其实课文一开始就写了我对国旗的热爱,说明我以五星红旗为骄傲. 系在筏子上 系在脖子上 读句子, 师引读第2句. 齐读一二句 5、指导读最后一句：谁能把这句话读好，你认为那几个词重读好些呢？你来读的试一试. 一起来读一遍. （四）拓展升华我们读到这里你想对这个老板或我说些什么呢? （五）师小结: 五星红旗是我国的国旗,代表祖国的尊严,我们都应该向这位留学生一样尊重五星红旗,热爱五星红旗附板书设计: 26 一面五星红旗我 老板(爱国) (敬佩)漂流遇险 平等交易拒绝交易 得到救助 支付费用
