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辨认方向总评本节课的教学强调从学生已有的生活经验出发.让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，积极鼓励学生去观察、发现、概括规律。学生亲身经历知识形成的全过程，不仅知其然，而且知其所以然，为今后的应用题教学打下了扎实的基础。在数学与生活的紧密结合中将抽象、枯燥的混合运算变得生动、形象。另外，注重思维训练是本节课教学的突出特点。由于低年级学生的思维还离不开直观，为了提高学生的思维能力，教师借助形象的图片让学生自编数学故事;观察图片发现数学信息;根据数学信息提出问题;独立思考解决问题;交流汇报呈现不同的数学信息:再观察，再发现 逐步做好直观到抽象的思维过渡，在比较分析中引导学生进行数学化的思考，学生的思维逐渐明晰化、条理化。同时，教学中，教师既面向全体学生，又尊重个体差异，使不同层次的学生得到不同的发展，每个学生都成为学习的小主人。
