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1、一、情境导入，感知全文师：（配乐解说）在广东有这样一个美丽的传说：相传四、五百年前，在广东新会的天马村，有一条小河，河中间有一块泥滩小岛。潮退外露，潮涨水淹。一天，一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅，便衔来了一根榕树枝，说来奇怪。不久，榕树生长起来，枝繁叶茂，远看像一片浮动的绿洲。又一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了数万只仙鹤，栖息在这棵榕树上。从此，每于清晨薄雾中，万千灵鸟鸣声呼唤，凌空翱翔，野趣盎然，形成南国一个奇观。鸟的天堂。1、同学们，在你们的心中，什么样的地方才能称作“鸟的天堂”啊？生自由发表意见。小结：是的，确实是个很美的地方，每每置身于此地，都有一种陶醉，甚至迷恋，它静谧、优雅，和谐、安
2、详，带着你的想象再读题2、学生美读课题。3、好，昨天大家都预习了课文，谁来读读这几个词语？其他同学注意听。这儿有三个生字，三个多音字，看他是否全读准了？（课件出示： 一簇簇 不计其数 树梢 做巢 应接不暇 兴奋）老师相机指导。（1）正音：兴奋（2）理解应接不暇（3）指导学生字：巢、梢、暇。（老师边书写 “巢”边解说： “巢”上部分三个“”要写得匀称，这是鸟的一家三口，下面是个扁“日”是鸟的窝，建在这树木上，所以“巢”就是鸟的家）4、借助预习提示谁能说说课文主要写了什么？生说。5、再快速浏览课文，作者两次去了鸟的天堂，有怎样的感慨？（昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！）这是作者的感慨，能不能把这感慨地味道再读的浓一些。指导学生读，突出“的确”。6、大家齐读。7、大家读这句话，有没有发现什么问题？（鸟的天堂有的加了引号，有的没有加） 你怎样理解？（作者第一次去鸟的天堂，没有看到鸟，看到的是一株号称“鸟的天堂”大榕树，第二次去是在早晨，作者看到了很多的鸟，证实了这株榕树是真正的鸟的天堂。鸟的天堂指的就是一棵大榕树。）过渡句：一株榕树便天堂！这是怎样的一棵树啊。
