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1、巨人的花园教案 教材分析： 这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭
2、示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。 选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。 学前分析： 作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得靠教师的精心引导，因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。 教学目标 1认识8个生字，会写10个生字。 2正确、
3、流利、有感情地朗读课文。 3懂得快乐要和大家分享的道理。 4能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。 教学重点 1会写10个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化 教学难点 1懂得快乐要和大家分享的道理。 2能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学过程 第一课时 导入新课：童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题。 读了课题，你对课文的内容有了哪些猜想？（学生自由说，教师随机梳理。） 学习课
4、文 一、粗读感知 1自读课文。 要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。 2、检查预习情况 （1）、生字词认读： 洋溢、允许、喧闹、破损、增添、训斥、叱责、凋谢、脸颊、拆除、 发脾气、北风呼啸、隆冬来临、绽出绿芽 （2）、重点句子： 巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。 换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！ 3谈谈读后的感受。 二、重点阅读，体会道理 1自由朗读课文，注意读准这些字词，思考：这是怎样一座花园？ 2从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？ 交流个体感悟。 （生的几种可能：漂亮、神奇、变化多端） 3能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？ 出示相关描写花园漂亮的句子，
5、相机引导朗读，读出花园的美。 4为什么又说这是一个神奇的花园呢？ 5、划出文中写花园变化的句子。 6、结合课文，具体说说花园的神奇变化： 1、学生自由交流。 2、根据提示，规范说话： 当巨人外出，孩子们玩耍时，花园 ； 而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却 。 再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又 ； 而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又 。 3、随机点拨对比朗读：（1）、描写花园漂亮的语句，读出花园的美。 （2）、描写花园因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句。 （3）、描写花园又有了春意的语句。 （4）、描写花园又变成了冬天的语句 6、你从中感受到了什么？为什么会有这样的变化呢？ 7、师引：
6、这可真是一个神奇的花园啊！可是同学们不知注意了没有，与其说是花园在变化，还不如说真正的是花园里的人在变化。 （二）了解人的变化： 1、具体说说花园的变化中含着的人的变化。 谁在变？原先的巨人是？后来呢？ 2、随机朗读体会巨人的冷酷、无情： （1）、找一找巨人训斥孩子们的语句。 “谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！” （ 2 ）、想象补白：巨人说这些话时，心里是怎么想的？表情是怎样的？ 再有感情朗读。 （ 3 ）、表演读，来扮演下巨人来说一说。 如何扮演？比如动作，神情？ （ 4 ）看了以上同学扮演的巨人，说说你们认识了怎么样
7、的一个巨人？ （ 5 ）这是一个霸道自私的巨人，你们想跟他说些什么？ 3、师引：我们都是爱的小天使，只可惜巨人听不到你们好言相劝，故事中也有这么一位小天使。是谁？ （三）感受巨人心理的变化 1、找出描写小男孩的语句： 小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。 联系上下文想想，小男孩会对巨人说什么？ 仔细读读第八小节，边读边想象，小男孩面对巨人的叱责，可能会说些什么？在读读9和十小节，想象巨人听了小男孩的话又会说些什么？让我们用对话的形式来模拟他们的对话。 2、师引：是啊！巨人终于领悟到了。 此时花园又起了什么样的变化，面对这样的变化，巨人发出了怎么样的感叹？ 出示重点句：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！ 说说你怎么理解这句话。并读好。 3、此时大家又看到一个怎样的巨人？ 三、学习生字 1认读要求学会的生字 2师板书左右结构的字：溢、墙、牌 方法：先让学生自由识字，再汇报交流，教师根据出现的情况做有针对性的讲解。 需要重点讲解的字：溢：满；拆折。 3指导书写：“酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。 4学习剩下的生字“允、覆、” “允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。 本课小结 “把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说，在这里我衷心大家能人人都付出一点爱，让世界将变得更美好。原文地址:http:/
