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1、矛盾是事物发展的源泉和动力课题矛盾是事物发展的源泉和动力教学目标知识目标：识记矛盾、矛盾同一性、斗争性的含义；矛盾普遍性、特殊性的含义。理解矛盾同一性与斗争性的辩证关系；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。运用：联系实例，分析矛盾含义和矛盾普遍性含义；联系生活实例，分析矛盾特殊性含义；结合现实生活，分析说明矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理。能力目标：通过矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性与特殊性的学习，提高比较分析能力；学会用矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理分析问题、解决问题，以提高辩证分析问题的能力。培养学生的抽象思维能力。情感、态度、价值观目标：学会用矛盾的观点看问题。坚定“走自己的路，
2、建设有中国特色的社会主义”的信仰。矛盾普遍性和特殊性关系的原理是马克思主义普遍原理同具体实际相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的理论依据。教学重难点重点：矛盾的基本属性难点：矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。教学过程一、导入新课：（2分钟）唯物辩证法认为，事物的联系是普遍的、客观的，整个世界就是一个普遍联系着的有机整体。而这种普遍联系的根本内容，就是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。人们认识世界，就是认识事物的矛盾；人们改造世界，就是解决事物的矛盾。矛盾分析的方法是人们认识世界和改造世界的根本方法。这些内容怎么来理解呢？从这节课开始，我们就学习唯物辩证法的实质与核心矛
3、盾规律即对立统一规律，让学生找一些关于矛盾的实例（长与短，前与后，战争和和平。）足球比赛中的攻与守、强与弱、胜与负、快与慢等，由此得出矛盾的含义二、讲授新课：一、矛盾的同一性和斗争性1.矛盾的含义矛盾就是反映事物内部对立统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。（有的同学可能把生活中的矛盾和哲学上的矛盾的概念混淆，日常生活中的矛盾，往往说成冲突或不同意见）出示材料：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。上述两诗句包含哪几对矛盾？噪与静、鸣与幽、悲与欢、离与合、阴与晴、圆与缺。问：“离与合”的矛盾，只有对立吗“离”能离得开“合”吗？没有“离”哪里来的“合”？没有那些非正义的事，
4、人们也就不知道正义的名字赫拉克利特2.矛盾的基本属性：斗争性和同一性矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，斗争性与同一性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。矛盾的斗争性从列举中看出矛盾着的双方互相对立、互相排斥、互相分离的属性、趋势斗争性（对立）(无产阶级和资产阶级教与学)哲学上的斗争与日常生活中的斗争一样吗？哲学角度分析：哲学上的“斗争”是对一切具体的矛盾双方相互排斥、相互分离的抽象和概括。是矛盾的一般、普遍的属性。日常生活中所说的“斗争”仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式。具体形式是多种多样的，如反对、限制、竞争、批评等。哲学上的斗争和日常生活中的斗争是共性与个性、一般和个别的关系
5、。矛盾的同一性从列举中看出矛盾的双方相互吸引、相互联结的属性和趋势矛盾的同一性（统一）出示材料：课文漫画“悬挂在山崖上的两个人构成一种动态的平衡”问：他敢烧吗？哲学角度分析：二人的上与下是互相对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。双方相互依存，不可分割地联系在一起，互为存在的前提。因此，结论是“不敢烧”。烧断绳子的后果会是什么呢？失去矛盾的一方（乙），另一方（甲）也就不存在了。得出矛盾同一性的第一层含义：矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。出示问题：还能列举矛盾双方在一定条件下相互依存的事例吗？（没有胖就无所谓瘦，没有苦就无所谓乐，没有战
6、争就无所谓和平。）教师对学生的回答予以简单分析，同时强调矛盾双方相互依存需要“一定的条件”。出示材料：为学（清）彭端淑“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”这则材料说明了什么哲学道理？哲学角度分析：矛盾双方相互贯通，相互渗透、相互包含，在一定的条件下可以相互转化。这是矛盾同一性的另一层含义。特别强调转化的“条件性”。矛盾双方的转化是现实的，具体的，不是抽象的，虚幻的，因而需要一定的条件。没有一定的条件，就不能实现转化。如猫和老鼠是一对“老冤家”，它们能在竞争中共同生存下来，是因为在同对方的斗争中不断完善自己：老鼠会
7、“装死”，猫会“假眠；老鼠昼伏夜出，猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就藏得无影无踪，猫则在脚下生成了肉垫，走起路来无声无息。请问：（1）猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的？（2）你还能举出生物界的其他事例吗？哲理分析：猫和老鼠能在竞争中共同生存下来，是因为矛盾的同一性，矛盾的双方在相互斗争中共同发展，猫和老鼠在同对方的斗争中不断完善自己。事物矛盾双方既相互斗争，又相互统一，从而推动事物的运动、变化、发展。矛盾是事物发展的源泉和动力。矛盾同一性和斗争性的关系同一性以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能
8、存在和发展；斗争性寓于同一性中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。（如生活中和自己联系最多，关系最密切的亲人，和朋友往往也是同自己发生矛盾最多的人）矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化、发展。矛盾既对立又统一，要求我们用一分为二的观点即全面的观点看问题。二、矛盾的普遍性和特殊性1.矛盾的普遍性的含义：(69页活动探究)矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动，即时时有矛盾。事事有矛盾，时时有矛盾，故而矛盾具有普遍性。承认矛盾的普
9、遍性是坚持唯物辩证法的前提。理解矛盾普遍性要注意几点：第一，不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系）第二，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。第三、人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。那么我们如何对待矛盾呢？承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。列举：讳疾忌医告诉我们什么道理？回避矛盾，不仅使矛盾不能得以解决，反而会使矛盾激化。2.矛盾的特殊性70页探究出示材料：“家家有本难念的经”，说的是家家都有矛盾，但每一家的矛盾各不相同，同一个家庭在不同的时期也会面对
10、不同的矛盾。就某一家庭来说，有父母之间的矛盾，有子女之间的矛盾，有父母和子女之间的矛盾等。在家庭的诸多矛盾中，每一种矛盾的地位和作用是各不相同的，在同一个矛盾中矛盾双方的地位和作用也会有很大的差别。这就需要我们在面对和处理家庭矛盾时，注意区分各种不同的矛盾和同一个矛盾中的不同方面。（1）上述事实说明了矛盾的特殊性（2）兵来将挡水来土掩，一把钥匙开一把锁等2.矛盾特殊性的含义矛盾着的每一个事物及其每一个侧面各有其特点具体变现为不同事物有不同的矛盾（班里同学的模样、爱好不同）（家家有本难念的经）同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾（如一个人的成长，不同时期有不同的烦恼）（同一个家庭在不
11、同的时期也会面对不同的矛盾）同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性（就同一家庭来说，有父母之间的矛盾，有子女之间的矛盾等） 3.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系出示材料：公孙龙“白马非马”的故事。你可以悟出什么道理。漫画“吃水果”。你可以悟出什么道理。水果苹果、橘子、雪梨（多汁、果酸。）马白马、黑马、黄马（共性）（个性） (共性通过个性表现出来)分析：矛盾的普遍性与特殊性不是各不相干的，而是不可分割的，二者是辩证统一的关系。(1)矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，世界上的事
12、物无论怎样特殊，它总是同同类事物中的其他事物有共同之处，不包含普遍性的事物是没有的。（2）矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合可以相互转化。你能举例吗？你是男性 世界所有男性(个性)（个性）（共性）全球人类 (共性)你是女性世界所有女性(个性)矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理关于事物矛盾问题的精髓。是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础，是建设有中国特色社会主义的理论依据。【课堂小结】本节课主要讲了矛盾的含义、矛盾的基本属性以及二者之间的关系，矛盾的普遍性、矛盾的特殊性的含义、表现以及矛盾普遍性和特殊性的辩证关系，同学们要把原理和方法论结合起来，在分析和解决实际问题的过程中，进一步强化对基本原理的理解。7
