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1、教案、作业检查制度为加强教学常规管理，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，进一步提高我校的教学质量。特制订教学常规检查制度草案，请各教研组认真讨论完善。一、关于备课教案检查制度：1、对教师的备课，每位教师须先备课后上课，不准无教案或沿用旧教案上课，教案必须手写，不得打印。教案本必须注明教师姓名、所授班级、学生姓名、学生出勤情况、月考测试成绩、本期教学进度时间表等。2、教案应是课时教案，课时教案应做到目标明确，过程清楚，设计合理，程序完整，有反思小结或课后记，每课时教案在不隔行书写情况下不少于一页半。每学期
2、开学前应备好一周内容的课，写出一周教案，学期中应提前备写二至三个课时教案。3、学校领导会同教务处对教师书写情况每学期至少检查4次以上，于每月检查一次，主要检查教案书写的规范情况（进度、目标、重点、难点、作业安排等）、篇目数量，并将检查主要情况记载在册，同时将检查情况及时反馈给有关教师。4、每次检查将评选的优秀教案通报表扬。对没有完成的老师将进行教师会通报批评，并在绩效工资考核中扣除相应的得分。5、教案检查等级要求：A、优秀教案、教学目标明确，要求恰当，具体清晰。、教案节次足，环节齐全，能严格按教案的格式备写教案。、教学过程备写认真详实，操作性强。现代教育技术应用及理化生教师的实验教学设计合理得
3、当。、能充分体现新课程理念，备教法也备学法，尤其注重重点难点知识的教学方法措施。、作文教案目标明确，指导科学细致，讲评环节落得实，有典型作文的记录记载。、注重教学的细节，书写工整，问题设计指向性明确，板书设计系统、概括性强，小结内容具体有归纳和巩固拓展的意义，经常写教后记，教后记注重反思且具有改进措施。、在符合教学规律和教案基本规范的前提下，有创新、有特色、有个性，充分体现学科特点。B、合格教案、教学目标明确，要求恰当，具体清晰。、教案节次足，环节齐全，基本能按表格式教案的格式备写教案。、教学过程备写认真详实，体现操作性。现代教育技术应用及理化生教师的实验教学设计有所体现。、能体现新课程理念，
4、备教法的同时，学法有所体现。、有板书设计，有小结，写教后记或教学反思。C、较差教案、按照教学内容要求，节次不全。、教学过程只是知识提纲，既不体现教法也不体现学法。、小结无内容，无板书设计，经常不写教后记。注：符合其中一条则为较差教案。6、节次标准(周课时)语文数学英语物理化学政治历史生物地理音乐美术体育信息七年级55532321131八年级555332221131九年级5553332317、教案检查评分办法、教案检查实行周检查一次，每次检查由年级组长和蹲级领导进行，每月进行一次全校性检查，由蹲级领导、主管领导和教研组长组成联合检查组进行。、检查要做好详实记录，以便检查组对教研组长的检查进行核实
5、认定;、教案检查实行10分制。检查按等次和节次标准赋分，被定为优秀等次的教案得8.510分、合格得68.4分、不合格得15.9分；、教师不得使用旧教案，不得使用打印教案，否则视为无教案对待，得分为0分;、不按时交教案的教师当次检查记为0分，若教师因公差等特殊情况不能交教案的需在备注栏中写明原因，待学校大检查时核实赋分。、检查结果将纳入教师年度考核、绩效考评和职称晋升等考察中。二、关于作业检查制度：作业是教与学的纽带，是教师了解自己教学效果最直接、最清晰的窗口，也是备学生、备课目标调整的依据。很多教师作业留了不少，而且很集中，学生作完以后要么没有上交，要么交完以后没有回音，很多教师的习题课讲的只
6、是正确答案，很少有针对学生出错情况进行原因分析的。教师应该认真对待学生的作业，在批改作业的过程中教师就会发现学生错在什么地方？有无共性？然后针对较为共性的错因进行分析，对个性的错因进行单独沟通，教师应该明白，对学生来说，让他们理解错在什么地方，为什么错，以后应该注意什么，远比告诉他们一个答案效果要好得多。所以，所有文化课、专业课均需布置适量的作业，教师不得以任何理由不布置作业。作业的批改需认真及时，并做到日期齐全。教务处每学期会同教研组长抽查4次学生作业情况。主要检查作业的次数，批改的情况。并将检查情况记入教师绩效工资考核计算办法中。1、作业的设置：（1）、根据课程标准的要求，凡应设置作业的学
7、科一定要设置作业。各科作业从形式上分口头作业、书面作业和实践作业三种。从时间上分为课堂作业和课外作业。要科学设置作业，把握好作业设置的质、量、度，坚决禁止以机械重复的作业题挤压学生的错误做法。课堂作业要确保课内完成，课外作业的形式要灵活多样。（2）、作业布置的数量：作业是巩固提高学习效果的手段。教师要精心设计作业，具有启发性，开放性，层次性，量要适当，以利于减轻负担，促进学生身心健康。总量控制。教师要精心设计练习，要富有针对性，要有弹性要适量，机械性抄写的作业不宜太多，作业形式要灵活多样。配套作业力争在课堂内完成，并严格控制课外作业的时间。我们要在总量控制上起统筹、协调作用。实施分层要求。即实
8、施以中等生为标准的基本作业要求、以优等生为标准的发展性作业和以薄弱生为标准的补助性作业。语文：基础知识（字、词、句）作业基本篇目每课1次，作业量应当不少于课后习题总量的2/3。大作文、小作文每学期各10次（含月考、期中、期末作文）。小作文或周记以与教材配套的片断训练为主。 配套基础训练或同步练习按时回收批阅。数学：每周5次；各年级每次作业的数量不少于3个题。配套基础训练或同步练习按时回收批阅。英语：每周5次（包含字、词、句、翻译）；英译汉或汉译英1次；。各年级每次作业的数量不得少于5个题。配套基础训练或同步练习按时回收批阅。物理：每周3次。每周不少于2个（指实验报告）题。配套基础训练或同步练习
9、按时回收批阅。化学：每周3次，每周不少于2个（指实验报告）题。配套基础训练或同步练习按时回收批阅。其他：其它学科的书面课堂作业数量，政史地生科达到每课1次，每次不少于2个题。体音美微科视课时情况而定，原则上音美微每课1次，体育理论课有作业。配套基础训练或同步练习按时回收批阅。 2、作业的批改：（1）、作业批改要及时，各科课堂作业要全批全改，要有相应数量的面批。对作文的批改作如下要求：教一个班的教师大作文必须全批全改，提倡作文面批。小作文老师要查阅。教师的作文批语应有目的性、针对性、启发性、指导性、鼓励性、示范性。严禁嘲讽式、套话式批语。老师要及时检查学生的课外作业，达到全批全阅。（2）、教师批
10、改要认真，书写要规范，严禁潦草和写错别字。（3）、作业批改要布置一次，批阅一次，及时批改，及时订正，当天的作业要求当天批改好。不得累批、隔批、漏批、错批。（4）、批改符号：对用“”，错用“X或？”主要错误处用横线划出，划在错误处下方，以便学生思考，其它符号参考作文批改符号。作业好的或有进步的，可写上鼓励语句，也可以用鼓励符号（）等。教师批改后要在作业右下角打上分数或等次，再在分数下面写上批改日期。（5）、各任课教师都要有批改手册，每次作业都要有批改记录。对学生的错题一般不提倡在原处改正，即留下错题，订正时另行重做。需在本次作业下面写上“改正或订正”，并要求学生在下次作业先订正前次作业错误后再做
11、本次作业。学生订正后必须及时批改，订正正确用“”表示。个别科目可设置学生错题改错本。（6）、严禁学生和家长代批作业。（7）、搞好作业讲评，教师对学生的作业要有准确的评定等级，肯定成绩，指出不足，分析原因，提出改正意见。在评价标准上要采用分层评价机制，即在比较全班的基础上，从学生个体实际情况给定，以鼓励为主。所有作业（含检测）均实施双重评价，即答题情况与书写情况。答题情况为第一项评价，书写情况为第二项评价。所有批改评价书写必须认真，文字为正楷。（8）、各科作业的布置及批改情况，学校实行定期检查制度，检查结果要量化计绩，并记入教师的业务档案。3、检查方法根据月考成绩，随机抽取好、中、学困生三个层次
12、学生各3、2、1 人，临时通知班主任将随机抽取的6位学生填写作业检测登记表（学生自己各种作业布置次数、批阅情况）并将各学科作业交教导处检查。4、作业检查等级要求A、优秀、作业批阅和教辅查阅次数符合标准。、有选择的布置作业与练习，作业的形式多样充分体现新课程特点。、批阅及时细致，注重细节，理科批阅能划出出错的位置，还注意思路的指导，文科注重眉批。、批阅时注意对作业的规范化的要求，注意纠错习惯的养成。、批语贴切，注重激励原则，作业定等切合实际，批阅日期明了。B、合格、作业批阅和教辅查阅次数符合标准。、适量布置作业与练习。、能按时批阅。、注意纠错习惯的养成。、作业定等切合实际，批阅日期明了。C、较差
13、、作业布置和批阅次数不够，教辅查阅次数不够。、大量布置机械重复性作业。、不能按时批阅，有漏批、错批现象。、作业不定等或者定等不切合实际，无批阅日期。注：有上述一条者，定为较差等次。(四)各科作业批阅次数标准（周作业）语文数学英语物理化学政治历史生物地理音乐美术体育信息作业555333232111教辅查阅555333222作文0.5(五)作业批改检查评分办法1、作业批改检查每月进行一次大检查，由蹲级领导和主管领导组成联合检查组进行。2、平时检查由教研组长到班随机抽查学生作业认定评分，学期检查由检查组对各班作业进行总评并核查教研组长的检查结果。3、作业检查实行10分制。检查按等次和节次标准赋分，被定为优秀等次的教案得8.510分、合格得68.4分、不合格得15.9分4、检查结果将纳入教师年度考核、绩效考评和职称晋升等考察中。五楼中学2014年9月工厂搬迁对于一个企业来说，安全问题始终是第一位的，也是最基本的，过程中所涉及到的安全问题主要是人员的安全和设备拆装以及财产的安全。各部门经理和所有员工一定要以安全为核心，开展各项工作，职责到人、分工明确。
