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1、你怎么看？是什么，为什么，怎么做。你怎么办？第一层次（分析问题）第二层次（解决问题）第三层次（总结升华问题）应急类当场怎么解决、事后怎么分析，怎么做、怎么总结。管理类（一）从教愿望（一、热爱教育，愿意当；二、有责任心，能当好）（1）小李去乡村当教师，很苦很累但觉得没有意义，你怎么看？ （表态）首先我能理解到乡村当教师确实比在城市中当教师要艰辛，而且教师职业也会需要一定体力，会累，但我觉得做教师是一个非常值得尊敬的职业。小李觉得很累很苦没有意义，可能是由于他还没有获得作为教师的满足感。 （热爱教育，愿意当）对于我来说，我认为教师是一个非常光辉的职业，能够把知识有效地教给学生就是一个教师最大的成就
2、。我的妈妈就是一个小学老师，她已经教了二十几年书了，可以说是桃李满天下。虽然她平日里工作起早贪黑，但是这么多年来毕业的学生一直记着她，敬重她。我觉得这就是作为教师最大的满足，所以我有了要当教师的憧憬。（有知识、有责任心）在学校里，我学的是商务英语专业，三年来不断夯实自己的英语基础，取得了不错成绩，并在课余时间自学了教师行业的有关知识。在大四，我准备考研究生，也是考学科英语方向。在周末，我还有做兼职教师的经验，因此我相信我有足够的耐心和责任心来完成教学工作。 （总结）教育是立国之本，如果我能成为教师队伍中的一员，我会牢记这一真理，勤于探索，做一名品德高尚、业务精湛的优秀教师。 （2）师范学校毕业
3、的小李去乡村任教，一年后后悔了，你怎么看？ （3）小陈从事教师行业后发现和他想象的不太一样，很失落，怎么看？ （4）小李在偏远山区任教条件很艰苦却觉得快乐你怎么看？ （5）一位老师去一个环境不好的地方教学，但是他感到很幸福。你怎么看？ 【答】我能理解他，（但不）会效仿他。 第一，乡村工作辛苦，教师工作辛苦，而且教育工作本身见效慢，想要从中获得更多物质上的收益不可能。 第二，我想当教师的原因是什么。 第三，我遇到同样的困难时会怎么办（二）岗位认知（思想、仪表、专业发展、职业规划、新课改、心理健康）2. 你同事说教师职业没前途，待遇不好，不喜欢这职业，你怎么做？ 【答】劝告对方。 第一，相对于有些
4、行业来说，教师收入确实低。所以追求高收入的人，并不适合这个行业。 第二，从小养成吃苦耐劳习惯、物质方面要求低，所以现有的收入水平可以满足我的需要。 第三，教师获得的满足感更多来源于精神，作为一个中学教师，我们可以教会学生知识，让学生形成知识框架，获得职业成就感。并且，在学生一生的成长道路上，我们的人生观、处事方式等都会对他们有巨大影响，能将他们培养成为品德高尚、为社会做出贡献的人，获得满足感。（1）小明学的师范专业就业后发现跟自己对老师的认识不同。你怎么看？ （2）结合自身如何理解教师发展？ 3. 有人说教师只是按固定的知识点讲课，是一种肤浅的职业，你怎么看？有的人说教师是教知识的，有的人说教
5、师是创新的，你怎么看？ 【答】教师的工作是创造性的。 第一，有些人有这样的误解也很正常。教师的专业知识要求是基本的，各种学科知识经历了上千年，发展变化可能 不大。但是教师在教授的过程是长远而辛苦的，并不是肤浅的。 第二，传道授业解惑是老师的职责，理论转化成教学实践，需要不断的革新，在这个过程中老师是有创新的。 第三，在这个古老的职业中，作为新老师，我不仅要传授知识，更需要促进学生的全面发展。 4. 学校组织老师搞教研，有的老师不愿意，你怎么看？ 【答】我支持学校教研工作。 第一，如果不重视教研，老师极容易原地踏步，很难提高教学水平，不能更好的满足学生的需要。 第二，如果这位老师因为家庭的原因或
6、者住得比较远，可以适当调整教研时间或创新教研方式，通过网络等方式。 如果老师认为教研搞得不好没有收获，要改革教研流程，保证教研效果。如果是认为教研不重要，分析他最近的授课内容，找到问题，让其重视教研。 第三，教研是教师对自我的总结和提升，每位老师都因该重视教研。对于本学科来说，通过网络教研等各种新手段， 可以改变教学方法的呆板陈旧、教学手段落后等问题。教师接触到的不仅是新奇的教学理念与方法，更多的是来自 精英老师的思想，从而获得进步。（三）教学能力（专业素养、学科教学能力、教学的基本理论知识） 5. 有人说教师对知识应当讲深讲透，有人说教师应当在课堂当中体现学生主体性，你怎么看？你认为老师应该
7、在讲台上滔滔不绝还是循循善诱？ 【答】两者并不矛盾，可以相互结合。 第一，知识的渊博是老师的基本功，知识讲的透彻，学生理解会更好。 第二，授课的整体过程就是围绕学生展开的，我们必须体现学生的主体性，不能只讲理论。 第三，两者恰当结合，依据学生的学习特点，科学展开教学。 6. 为了减轻学生负担，老师缩短上课时间，但效果不好，怎么办？ 【答】依据实际情况，调整变化。 第一，分析上课的总过程，找出具体原因。如果因为学生还没有接受，适当调整课程，慢慢过渡。 第二，如果是因为压缩时间之后，教学内容也被压缩了，向领导请示，回复原来的上课时间，完成教学任务。 第三，减负不能减质，依据教学任务和学生的接受能力
8、，科学减负。 7. 有人说，老师仅仅只是传授知识，也有人说老师要学生言传身教，你怎么看？（解释、表态+论述观点+落实观点）【答】这两点都需要教师做到。 第一，传授知识的重要性。教学工作是本职。教师应对本专业知识体系、逻辑结构、重点、难点了如指掌。教师还要勤奋好学，博学多才，有较高的教育艺术，有较高的教学艺术，很强的答疑解难和指导课外活动的等能力，这些 都会促使学生提高学习知识和执行指示的主动性和积极性，促进学生生动、活泼、主动地学习。教师只有具备较深 的专业素养，才能起到导向作用，才能提高学生掌握知识的深度，激发学生学习的积极性，掌握科学知识的内在体系和必然规律。 第二，以身作则的重要性。教师
9、不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的 同时，必须注意自己给学生留下的印象，使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样，因为只有“亲其 师”才能“信其道”。教师在教导学生树立正确的人生观、价值观、世界观的同时，还必须具备高尚的人格，这些 体现在教师的处世态度、为人风格、价值观念、价值取向、思维方式，甚至包括教师的言谈举止、仪容服饰等素质 外形。让教师必须成为学生可以师从的表率，不断提高师德认识，培养师德情感，坚定师德信念，塑造师德意志， 养成师德习惯，使教育者在教育过程中，始终将自己置于良好的道德修养之中，从而使教师在人格上所表现出来的力量，达到真正的“
10、言传身教”，学生不知不觉中也会模仿教师的优秀品行，努力克服困难向自己敬爱的教师学习。 第三，我要努力做到以上两点，成为优秀教师。 8. 有人说现在的中小学生越来越不爱学习了，你怎么看？ 【答】这句话不对。 第一，现在中小学面对丰富的信息，有更强的辨别能力，过去死记硬背的知识，不再像过去那么有吸引力。 第二，各种游戏和课外活动分散了学生注意力，需要学生提高自我控制能力。第三，教师要努力提高教学水平，让课程生动活泼，有吸引力。 二、管理能力 （一）学生管理（破坏课堂秩序） 9. 你上课的时候有同学突然举出一个事例反对你的观点，你怎么办？ 【答】保持镇定。 第一，简要分析这个事例和刚才讲课内容的差异
11、，说明原理论的正确性。然后继续教学。这个同学的疑惑如果没有 解决，可以课下再和教师交流。 第二，课后和这个同学沟通，彻底解决他的疑惑。鼓励他多思考、多提问。 第三，注意提高自身业务水平，认真备课，保证讲授内容准确。 10. 你让学生抄 20 遍生词，有学生说不想抄，太简单，他都会，要怎么处理？ 你布置学生练字 20 个，学生说都会，再练有什么用，累死人，你怎么办？ 【答】保持镇定。 第一，当场考查，确认学生是否完全掌握这些单词。不会的部分再抄 20 遍。 第二，注意作业的有效性，以多种形式布置作业。 第三，对于掌握程度不同的学生，不要一刀切地布置相同的作业，避免出现无效劳动。 11. 如果你的
12、课堂上有个学生在睡觉，你去轻轻拍醒他，他说烦死了，又没影响你上课。你怎么办？ 【答】我会让他接着睡。 第一，正常完成教学。 第二，课后谈话。 第三，平时注意加强对学生的观察，发现各种情况及时采取措施。 （二）学生管理（特殊要求、特殊情况） （分析情况、确定任务、解决问题、自我提高）12. 有同学听力有问题，影响班级上课，老师要求把他换到特殊教育，你怎么办？ 你班有位听力障碍的同学，其他任课老师认为着重指导他太浪费时间，应该把他送去特殊学校，你怎么看？ 【答】我会和同事们沟通，制定帮扶计划。 第一，只是听力有一些问题，不是聋哑儿童，不需要将其送入特殊教育学校。面对这种轻度身体问题的儿童，我们支持
13、融合教育，即和其他正常孩子一起接受教育，可以帮助他们健康成长。 第二，我会去积极学习特殊教育的相关知识，掌握和这些身体有轻微问题儿童的相处方式和教育方法，更有针对性 对其进行教育。 第三，积极和任课教师沟通，共同想办法做好教学工作。13. 你是老师，认为学生智商有问题，让家长带去做智商测试，结果没有问题。家长来找你，你怎么办？ 【答】反思，有针对解决问题。 第一，反思自己当初的判断，是不会有失偏颇，真诚的道歉，保证不会出现类似情况。 第二，认真分析学生的情况，有针对性解决出现的问题。 第三，不带有色眼镜看学生，做到公平公正，为每个学生负责。 【答】冷静处理。 第一，请学校的心理教师来一起了解情
14、况，对于智商测试的科学性作出判断。 第二，认真分析学生的情况，有针对性地建议家长进行其他项目的检查，找出学生学习困难的原因。 第三，反思自己过去的不妥之处，多学习相关知识，有问题和心理教师一起探讨研究后再出方案。 （三）学生管理（特殊性格，如淘气、内向、马虎、拖拉） 14. 有个学生的回答总是让同学们哄堂大笑，怎么办？ 某同学很爱回答问题，但每次回答都很奇特。班上同学都会笑他，怎么办？ 【答】保持冷静。对于这个给课堂带来欢笑的学生要“爱护”。 第一，不要简单粗暴地批评这个学生，而是借机通过这种错误答案向同学们说明这个学生原来的思路错在哪里。 第二，再出类似的题目考察大家，保证大家学会这个知识点
15、。 第三，以后备课时注意分析学生情况，合理设计问题。 （四）学生管理（情绪浮躁、冲动易怒、消沉悲观、偏激、早恋） 15. 临近毕业，学生不学习天天写同学录，你怎么办？ 【答】我要积极采取措施。 第一，能理解同学依依不舍的心情，但大家更重要的任务是面对毕业考试。 第二，通过开班会、个别谈心等方式扭转现有的浮躁心态，把重心转移到复习。 第三，增加经验，以后带毕业班时要及时发现苗头，不要形成风气。 16. 有同学考试没考好，把比她考得好的同学卷子撕了，老师该怎么处理？ 【答】冷静处理。 第一，让班干部把卷子拾起来，粘好之后还给考得好同学，想他解释同学为什么会这么做。 第二，分析为什么考不好，找准原因，老师帮助，向考得好的同学请教，调整心态，争取再进步。向那个卷子被撕 的同学道歉。 第三，日常引导好学生正确的看待成绩，注重学生的心理健康发展。 17. 学生抱怨社会不公怎么办？班会课上有的同学很偏激的说社会不公平，你怎么办？ 【答】积极引导。 第一，询问具体体现在哪些方面，有针对的分析，通过积极正面的实例做好引导。 第二，鼓励学生积极的参与到公益活动中，养成乐观积极向上的性格。 第三，学生接受的信息比较复杂，老师要做好引路人，化解不良情
