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1、考生试讲题目目录帮助学生审题2赤壁赋3赤壁赋景物描写4荷花淀对话5荷塘月色对比6荷塘月色语文味7兰亭集序8兰亭集序练习9老人与海成败标准10老人与海内心独白11林黛玉进贾府12林教头风雪山神庙13伶官传序14拿来主义说理15琵琶行声情16琵琶行意蕴17游褒禅山记所得18虞美人几多愁19雨巷导入20在马克思墓前的讲话习题21烛之武退秦师语言智慧22工厂搬迁对于一个企业来说，安全问题始终是第一位的，也是最基本的，过程中所涉及到的安全问题主要是人员的安全和设备拆装以及财产的安全。各部门经理和所有员工一定要以安全为核心，开展各项工作，职责到人、分工明确。考生试讲题目：帮助学生审题1:试讲题目：设计活动
2、帮助学生完成审题。2.试讲内容：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含义的范
3、围作文，不要套作，不得抄袭。3.基本要求：（1）设计活动帮助学生准确审题。（2）板书审题要点并阐释分析。（3）试讲10分钟左右。4.主要考核目标：（1）言语表达和思维品质。（2）教学设计和教学实施。赤壁赋1.试讲题目：设计问题，引导学生理解作者阐发的哲理。2.试讲内容：赤壁赋（节选）苏轼苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，
4、而吾与子之所共适。”3.基本要求：（1）朗读课文，表现出作者的感情。（2）问题设计紧扣文本，有助于学生理解作者阐发的哲理。（3）配合教学内容适当板书。（4）试讲10分钟左右。4.主要考核目标：（1）言语表达和思维品质。（2）教学设计和教学实施。赤壁赋景物描写1.试讲题目：设计活动，引导学生体会课文中景物描写的特点。2.试讲内容：赤壁赋（节选）苏轼壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。3.
5、基本要求：（1）朗读课文，读音、停顿正确。（2）活动合计有助于学生体会课文中景物描写的特点。（3）配合教学内容适当板书。（4）试讲10分钟左右。4.主要考核目标：（1）言语表达和思维品质。（2）教学设计和教学实施。荷花淀对话1.试讲题目：指导学生鉴赏荷花淀中的一段对话。2.试讲内容：女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商量：“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有句要紧的话得和他说说。” “听他说，鬼子要在同口安据点” 水生的女人说。“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！”（节选自孙
6、犁荷花淀）3.基本要求：（1）朗读对话，表现人物的心理特点。（2）活动设计有助于学生理解对话中蕴含的人物心理。（3）配合教学内容适当板书。（4）试讲10分钟左右。4.主要考核目标：（1）言语表达和思维品质。（2）教学设计和教学实施。荷塘月色对比1.试讲题目：以下是荷塘月色中的一段文字，有的课本删掉了这段文字，有的课本保留了这段文字，设计活动引导学生对比分析删掉前后表达效果的不同。2.试讲内容：忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个
7、风流的季节。梁元帝采莲赋里说得好：于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。（节选自朱自清荷塘月色）3.基本要求：（1）朗读上述这段话，处理好语速、音调和感情的关系。（2）活动设计有助于学生认识表达效果的不同。（3）配合教学设计适当板书。（4）试讲10分钟左右。4.主要考核目标：（1）言语表达和思维品质。（2）教学设计和教学实施。荷塘月色语文味1.试讲题目：有一位老师在听课后这样说道：“今天我听了一节荷塘月色的观摩课，执教的老师
8、引导学生发现这篇文章优美的语言风格，我触动很大。说实话，荷塘月色我教了四次了。也听过不少老师上荷塘月色观摩课，每次不外乎交流这样的一些问题：同学们，作者的心情是如何变化的联系背景谈谈作者为什么颇不宁静从这篇文章中你感悟到了什么等。但是，我自己常常觉得这更像是政治课，语文味不足。”结合下面的文段，说说你会怎样教出语文味。2.试讲内容：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花
9、也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（节选自朱自清荷塘月色）
10、3.基本要求：（1）朗读第一段，处理好语速、音调和感情的关系。（2）教学设计能够体现对“语文味”的理解。（3）配合教学内容适当板书。（4）试讲10分钟左右。4.主要考核目标：（1）言语表达和思维品质。（2）教学设计和教学实施。兰亭集序1.试讲题目：设计问题，引导学生概括课文议论的中心。2.试讲内容：兰亭集序（节选）王羲之夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云，“死生亦大矣。”岂不
11、痛哉！3.基本要求：（1）朗读课文，表现出作者的感悟。（2）问题设计紧扣文本，有助于学会说呢过概括课文议论的中心。（3）配合教学内容适当板书。（4）试讲10分钟左右。4.主要考核目标：（1）言语表达和思维品质。（2）教学设计和教学实施。兰亭集序练习1.试讲题目：学生完成兰亭集序的练习后，向学生讲解习题答案。2.试讲内容：辨析下列加点的词的不同意思。（1）此地有崇山峻岭，茂林修竹（2）况修短随化，终期于尽（3）乃重修岳阳楼，增其旧制（岳阳楼记）修（1）况修短随化，终期于尽（2）期年之后，虽欲言，无可进者（邹忌讽齐王纳谏）（3）君与家君期日中，日中不至，则是无信（陈太丘与友期）期3.基本要求：（1
12、）朗读习题中的6个句子，读音、停顿正确。（2）讲解学生易错的句子，引导学生准确理解。（3）配合教学内容适当板书。（4）试讲10分钟左右。4.主要考核目标：（1）言语表达和思维品质。（2）教学设计和教学实施。老人与海成败标准1.试讲题目：设计活动，引导学生结合小说人物讨论人生成败的衡量标准。2.试讲内容：老人与海（节选）海明威 他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法也没有，于是他走回船艄，发现舵把的断成有缺口的一头还可以安在舵的榫头上，让他凑活着掌舵。他又把麻袋围在肩膀上，然后按照原来的线路把船驶回去，现在他在轻轻松松地驶着船了，他的脑子里不再去想什么，也没有感觉到什么，什么事都已经过去，现在
13、只要把船尽可能好好地，灵巧地开往他自己的港口去，夜里，鲨鱼又来咬死鱼的残骸，像一个人从饭桌上捡面包屑似的。老头儿睬也不睬它们，除了掌舵，什么事儿都不睬，他只注意到他的船走得多么轻快，多么顺当，没有其重无比的东西在旁边拖累它了。 船还是好好地，他想，完完整整。没有半点儿损伤，只除了那个舵把，那是容易配上的。3.基本要求：（1）朗读课文第段，表现出作者的感情。（2）活动设计有助于学生从老人与海中获得人生感悟。（3）配合教学内容适当板书。（4）试讲10分钟左右。4.主要考核目标：（1）言语表达和思维品质。（2）教学设计和教学实施。老人与海内心独白1.试讲题目：向学生讲解小说人物内心独白的作用。2.试
14、讲内容：老人与海（节选）海明威他想：好多东西都是应该带来的，但是你没有带来，老家伙。现在不是像你什么东西没带来的时候，想一想用你现有的东西可以做的事儿吧。他想：这是把一个人养活一整个冬天的鱼啊。别那样想吧，歇一歇，把你的手弄好，守住剩下来的鱼肉。水里有了那么多的气味，我手上的血腥味也算不得什么，何况手上的血淌得也差不多了，给割破的地方算不了什么，淌血会叫我的左手不抽筋。他想：我现在还有什么事儿可想呢？没有。什么也别去想它，只等着后边的鲨鱼来到吧。但愿这真是一场梦，他想，但是谁晓得呢？也许结果会很好。3.基本要求：（1）朗读课文，表现出人物的性格特点。（2）讲解重点突出，言之成理。（3）配合教学
15、内容适当板书。（4）试讲10分钟左右。4.主要考核目标：（1）言语表达和思维品质。（2）教学设计和教学实施。林黛玉进贾府1.试讲题目：设计活动，引导学生赏析小说人物形象。2.试讲内容：林黛玉进贾府（节选）曹雪芹贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你！”宝玉早已看见多了一个姊，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为
