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1、教师个人思想剖析材料xxxx教师 xxx一、基本情况及认识根据xxx教育局相关文件精神和工作安排，自治区部署各级党员领导干部专题民主生活会督导和向“三股势力”发声亮剑、同干部队伍中的“两面人”作斗争专项考核工作。我校组织全体教师学习了“学讲话、学通报、肃流毒、反渗透”。近段时间来，我认真聚焦对照党员领导干部中存在的“不讲政治、不讲纪律、不讲大局、不讲团结、不讲责任、不讲忠诚、不讲原则”等问题现象，认真查找不足，深刻分析问题产生原因，明确了整改方向。当前，甄别和清除“两面人”的斗争正在向纵深发展，形势复杂、任务艰巨，需要付出艰苦的努力，需要做大量的工作。在这次纪律作风整顿活动中，我通过深刻反思和
2、认真听取别人意见，认识到自己在思想、工作、纪律作风建设等方面存在的严重不足，提高认识、看清本质，是夺取这场斗争胜利的关键，要贯穿斗争的始终。每一位新疆儿女只有深刻认识“两面人”的危害，坚定立场、坚定信心，才能夺取这场斗争的全面胜利。现就这些问题进行自我剖析如下：2、 存在的问题(一)“七不讲”方面1、不讲政治的问题。理想信念不够坚定，对党的宗教政策学习不到位、认识不到位，对宗教极端势力的危害估计仍然不足，缺乏理论和实践自信。具体表现在：在日常工作和生活中只专注与与自己有关的人和事，对三股势力、宗教极端势力利用宗教信仰、民族感情搞渗透破坏活动的警惕性、敏感性和洞察力还不够高，怕出问题、怕做工作，
3、对在学校开展宗教引导工作的能力弱、主动性差。存在对习近平总书记关于新疆工作的系列讲话学得不深不透，在教育引导群众把握新疆工作的战略地位、重大意义、指导思想方法不多、时效性差。作为主要领导，思想不重视，只局限于听原文传达、照搬照抄学习笔记，在2个月前的暑期教师培训中，以工作忙为借口只听了专家讲课和领导传达的文件精神，没有亲自深入学习，知识完成了学习的任务。 2、不讲纪律的问题。习近平总书记指出，我们党是靠革命理想和铁的纪律组织起来的马克思主义政党，纪律严明是党的光荣传统和独特优势。这句话深刻简明地说出了讲纪律对我党的重要性。在思想认识上，我能认识到讲纪律的重要性，但是没有牢记于心，学以致用还不够
4、。在对于突发情况，自己不能及时有效的对照党的纪律进行认识和处置，深切的体会到“书到用时方恨少”的困境。在实际的工作中，对于有些同志的轻微违纪行为，碍于面子没有直接提醒或者是没有马上指出，怕得罪同志，瞻前顾后；看到上级处分干部时，对于一些做出贡献的干部抱有同情心和理解，没有将他们违纪行为的巨大危害认识清楚。在落实总目标维稳值班工作中，对值班老师睁只眼闭只眼，在值班中不在值班室值守而在办公室看手机，没有按时写值班记录偶有同情思想，自己帮忙代劳。 3、不讲大局的问题。对习近平总书记明确提出的社会稳定和长治久安新疆总目标放在心上、扛在肩上落实不够，在遇到学校卫生保健工作的重大问题时本位主义严重。在创城
5、创卫工作中，只关注学校卫生整体打扫到位情况而忽略细节方面，没有从学校的实际出发创设美丽和谐校园上考虑，存在本位主义，缺乏大局意识。在执行新生预防接种证查验证工作中力度不够。主观思想上认为在雅山地区有了预防接种证即可，维吾尔新生打不全疫苗也无所谓的想法，只注重汉语班级的预防接种证查验工作，对此项工作重视不够，本人在做好双语班级的预防接种证查验证工作上发挥不够，与双语班的班主任和家长沟通不够。 4、不讲团结的问题。对总书记提出的关于新疆民族工作的深刻阐述琢磨不深，落实力不够。8小时之外，与单位中各民族之间的交往交融活动少。对习近平总书记关于各民族相互嵌入式社会结构和社区环境的重要指示理解不深刻，对
6、“民族团结一家亲”活动思想重视不够，深度融合、时效性尚有欠缺。民族团结一家活动仅限于布置任务时去一次结亲对象家或是与之进行交流，深度融合不够，没有发挥结亲的作用，流于形式。 5、不讲责任的问题。存在对维护稳定、“去极端化”工作不积极，总是感觉是少数民族老师的事情。学校在发生亮剑表态时，对待表态的内容只是按照文件的要求是什么就说什么，没有自己的反思；在工作中，我的担当性不足，有时候缺乏担责任的勇气，卫生保健工作事情安排的过多，没有充分发挥班主任老师的积极性，自己一手抓，反倒越乱。该挑重任的时候，有点畏惧，怕自己干不好，没有魄力。例如在学生社保工作中，针对信息沟通渠道不畅的问题，多次开班主任会研究
7、，但是提高效果不大，自己想不出办法，心生气馁，责任心不强，对于平时年级组安排的工作，虽然会按时做好，但心里会抱怨为什么安排给自己。履职不到位，在平时教学中，有学生不交作业，经过三番五次地提醒以后，仍不交， 就不再督促，放任自流。6、不讲忠诚的问题。随着阅历的丰富，经验的增多，或多或少产生了盲目自满心理，为入党时间长，受党教育多年，党性修养靠得住、过得硬，在大是大非面前能够经受住考验,但是通过对照检查发现，自己欠缺的还是很多，必须纠正自己的这些错误思想，时刻有一种危机感和紧迫感，才能警钟长鸣。对待民主生活会不重视随大流，认识错误不深刻肤浅，平时以工作为由不加强政治学习，即便学习也是完成任务抄写笔
8、记，没有正真领会精神。对政治理论知识掌握不扎实，理论学习积极性不高，对上级党委下发的文件精神实质存在理解不透，工作落实不到位的情况。在开展系列学习活动中，只是按要求参加学习、记好笔记，没有从思想上引起高度重视7、不讲原则的问题。在处理棘手问题时过于谨慎，有老好人思想，存在大事化小，小事化了倾向。在于处理人情和原则上容易在原则上退步。遇到情面问题，就当“老好人”，对歪风邪气不敢“批”，对复杂矛盾和问题不敢“碰”，对正确意见不敢“顶”，到头来，自己的工作不能正常推进，问题也没解决了；在亲情、友情、上下级之情上，有时候没有把握好尺度，不仅让大家有意见，也“玷污”的真正纯洁的感情。在维护民族团结和社会
9、稳定上坚定自己的原则，绝不姑息，任何破坏民族团结和社会稳定的言行存在，坚定的拥护党的政策方针。努力把党的民族和宗教政策把握得更透彻，更透彻，坚决与三股势力作斗争同干部队伍中的两面人做斗争，坚决拥护中国共产党的领导，坚定的走社会主义道路。做到守好阵地，守住忠诚，严格要求自己的言行。 （二）六个方面1、落实教育政策方面。深刻领会新精神，强调全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，系统地阐明了培养什么人、如何培养人的根本问题。社会主义核心价值体系是灵魂，要始终高度重视培养学生树立远大理想和崇高追求，形成正确的世界观、人生观、价值观。中华优秀传统文化是根基，要全面传承中华优秀传统文化，使学生具有深厚的中华
10、文化底蕴。社会责任感、创新精神和实践能力是重点，要特别强化学生对国家、对社会的责任意识，鼓励学生敢于创新、勇于实践。体育和美育是着力点，要下大力气加强这两个薄弱环节，使学生具有强健的体魄和健康的审美情趣，促进学生德智体美全面发展。认真理清深化改革的思路。深化课程改革要以学生发展为主题，把促进学生全面发展、健康成长作为改革的出发点和落脚点，让每个孩子都能成为有用之才。要以统筹改革为主线，立足长远，着眼全局，进行整体规划、系统设计，协同推进各项改革。进一步明确改革的目标和任务。改革的主要目标要重在体系、体制、机制的健全和完善。课程教材体系要上下贯通、有机衔接、相互协调、科学合理。人才培养体制要使教
11、育教学主要环节相互配套、协调一致。育人工作格局要多方参与、齐心协力、互相配合。改革的主要任务重在强化统筹。要统筹好学段、学科、教学环节、各方力量以及各种育人阵地，搭建一个全方位、立体化的育人网络。在这个方面还要加强学习，因材施教，完善教育教学水平，提高自身素质。2、 文化阵地方面。十年树木，百年树人，教育本身就是一项神圣而艰巨的任务。在新的历史条件下，新情况、新问题层出不穷，建设先进的校园文化任重而道远。作为老师，我们应毫不懈怠，迎难而上，不断拓宽知识结构，增强综合素养，用丰富的知识启迪学生，用高尚的人格魅力去感染学生;爱岗敬业，奉献进取，精益求精，对学生高度负责，不断提高教学质量，全面推进素
12、质教育;注重校园文化的精神塑造，创造良好的校园文化氛围，提高学生的思想道德水准。在此情况下，校园文化就一定能为社会主义思想道德的建立和完善做出应有的贡献。3、 课堂纪律方面。建立和谐的师生关系。马卡连柯说：我们的纪律永远应该是自觉的纪律。和谐关系的形成应从以下两方面加强注意。第一：加强学生思想教育。让学生自觉遵守纪律正确认识纪律，对纪律自觉遵守执行，积极维护纪律的态度，尊重学生人格，尊重学生自尊心，不一味的制定班规、班纪。让学生逐渐增强主人翁责任感，集体荣誉感，让学生通过演讲，表演，辩论，比赛等多种形式，多种活动提高其主人翁责任感，自觉维护纪律。第二：了解学生。面对学生个体，我们不能搞“一刀切
13、”，学生父母的文化程度，对教育的认识，及家庭成员的不同认识和理解都会影响学生的亲情感，同学情以及与老师的沟通程度。特别是单亲家庭重男轻女家庭对学生身心都造成了或多或少的影响。换位思考，替学生多想一些，从不同的角度去感化学生，让学生从心底觉得你是亲近的，了解他的人。教学中，师生关系和谐的班级，课堂纪律总是一种良好的感觉。4、 教材管理方面。教材管理工作概述教材是学生学习的书籍资料,也是教师提高教学质量的关键,教材选用的优劣直接影响教学秩序的稳定和教学质量的提高。教材的选用、征订、发放等都需要进行管理,因此,学校要充分认识教材工作的重要性,根据教材管理的特点,正确处理教课计划与教材之间的关系,严把
14、 教材的质量关，发现问题要及时的上报，始终给学生爱国主义教育和正确的文学导向，将正能量的知识利用教科书传递给学生。5、 国语教学方面。认识推进“国语”教学的长期性、艰巨性和复杂性，树立“咬定青山不放松”的精神;又要善于突出重点，抓住根本，寻求新的突破。总结近年来推进“国语”教学工作的经验，我们越来越清晰地认识到，“国语”教学工作必须“从小抓起”，从语言学习的黄金时期抓起。经验证明，发展“国语”教育对巩固提高“普九”水平，发展各类教育，构筑终身教育体系，具有基础性、全局性和先导性的作用。特别是学好“国语”，将极大地提高我区教育的水平和国民整体素质，对自治区经济和社会的持续、健康发展具有重要的战略
15、意义。同样，少数民族教师是推进“国语”教学的中坚力量，具有特殊重要的地位和作用，没有高素质的少数民族教师队伍，就不可能有高水平的“国语”教学，因此，深入解决好少数民族的“国语”师资问题，已成为我区教育工作的中心任务。“国语”教学工作是一项长期工作，不能一蹴而就，既要增强推进“国语”教学工作的紧迫感、责任感，加大推进力度;又要分类指导，循序渐进，要让少数民族的教师和汉族教师相互学习取长补短，让少数民族的国语教师在汉族教师的引领下快速提高教学水平，做为我本人来说责无旁贷。6、 学生管理方面。在教学时，要充分发挥学生的主体性，树立“教是为了不教”的思想，改变让学生死记硬背的机械性学习，而是让课堂成为
16、学生实现目标，体验成功，感受快乐的有意义的交际活动。“头脑不是一个被填满的容器，而是需被点燃的火把”，教师的责任就是点燃火把，让它燃烧。学习者是学习的主人，学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于学习者自身。教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，主动地、有见地地学习，并将所学的知识运用于实际，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我善学”，发展自我调控的能力，在学习过程中不断实现自我超越。让我们给孩子一些权利，让他自己去选择;给孩子一些机会，让他自己去体验;给孩子一点困难，让他自己去解决;给孩子一个问题，让他自己找答案;给孩子一种条件，让他自己去锻炼;给孩子一片空间，让他自己向前走。三、原因剖析（一）理想信念弱化。回顾自己的学习、工作经历，总以为自己的思想政治没有问题，所从事工作又是和政治修养、理想信念的教育相关的工作，有了骄傲自满想法，没有用科学的世界观、人生观、价值观来指导和规范自己，没有不断地学习进步，不断地严格要求。对思想政治修养的自觉性不够，学习中存在
