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1、摹形传神 千载如生 史记的人物刻画艺术,史记选读之项 羽 本 纪,史记选读之项 羽 本 纪 东城快战,学习目标,1、熟读第五段，掌握重点字词，翻译重点句子 2、掌握刻画人物形象的艺术。,预习检测,读准下列字音 上马骑 骑从者 骑将 五千骑 骑能属者 绐 刈旗,q,q,q,j,j,zh,di,y,学习指导一,美读：读准字音，读出感情。 时间2分钟,学习指导二,速读：结合课下注释和工具书，小组合作学习，疏通文意，解释疑难的重点的字词和句子。 6分钟后检测。,1.直夜溃围而出，驰走。 趁夜色突破重围，向南冲出，飞驰逃 2.令骑将灌婴以五千骑追之。 命令骑将灌婴率领五千骑兵去追赶他 3.项王乃复引兵而
2、东 项王就又带着骑兵向东进发 4.身七十余战，所当者破 亲自(参加)了七十多次战斗，抵抗的敌人都被打垮,学习检测,5.问一田父，田父绐曰“左。” 去问一个农夫,农夫骗他说:“向左边走。 6.此天之亡我，非战之罪也。 这是上天要灭亡我，不是作战的过错。 7.赤泉侯为骑将，辟易数里 赤泉侯杨喜担任汉军骑将退避了好几里 8.今日固决死，愿为诸君快战 今天本来一定会死，我愿意为了诸位痛痛快快地打一仗,9.骑能属者百余人耳。 能跟上的骑兵（只剩下）一百多人了 10.麾下骑从者八百余人 骑马跟从的部下有八百多人,者,后置标志 11.汉骑追者数千人。 追赶上来的汉军骑兵有几千人。 者，后置的标志,学习指导三
3、 品读： 1“项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。”用了什么表现手法？突出了什么？,明确：用了夸张手法。示项羽威猛如画。 这与三国演义写张飞当阳桥喝退曹兵 极为相似。,2此段与巨鹿之战相比，表现手法有何不同？ 刻画了项羽怎样的形象？,明确：巨鹿之战用了侧面烘托手法，本段用 了正面描写手法。展现了项羽神勇过人，一 往无前的英雄形象,3、在快战中刻画了项羽的神勇无比、威猛异常、勇力过人、临危不惧的性格特点，你怎么看待项羽此时的表现？给你有启示吗？,作业,翻译课文到作业本上,课后记,这节课是刘老师的展示课，刘老师说展示课不能像平时的课一样上那么实在，要内容少些，充分的读，“三读“。一重字音断句，然后齐读；二疏通文意，小组讨论；三，疏通完重点字词后分析形象，画出描写项羽的语言，教学生自己去分析人物形象。在此基础上联系自身，情感升华。,
