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1、母鸡教学设计牛杜镇办 杨寒冰教学目标 1、读准“欺侮”的字音，联系上下文理解“如泣如诉、警戒、紧叫”等词的意思。 2、边读边思考，利用文中看似矛盾的语言表述设疑，培养学生发现、提出并解决问题的能力。教学重、难点文章有多处看似自相矛盾的表述，通过设疑的教学手段，引导学生发现这些矛盾并联系上下文解决矛盾。教学准备多媒体课件教学过程一、揭示课题，整体感知（一）板书课题，巩固“母”的笔顺，读课题。（二）简介作者老舍。（三）预习反馈：交流描写老舍对母鸡态度前后不同的句子。（四）灵活运用关键语句，归纳课文的主要内容。（五）理清课文结构，以作者对母鸡的感情变化为线索将课文分成两部分。（板书：一向讨厌不敢再讨
2、厌）二、深入品读、感悟母爱 （一）略读13小节，了解“我”讨厌母鸡的原因。1重点思考：“我”为什么“一向讨厌母鸡”？哪些语言让人感受到作者对母鸡的讨厌？ 2反馈指导。（1）了解“如泣如诉”的意思。（2）体会作者以夸张的手法描写母鸡“发了狂”的叫声时所表达的情感。（3）体会母鸡“欺软怕硬”的行为。3连贯表达“我”讨厌母鸡的原因。（二）品读58小节，体会“我”喜欢母鸡的原因。1设疑：同为母鸡的叫声，为什么“我”变得“不敢再讨厌”母鸡了？引导学生体会母鸡叫声所要传递的意思及所要传达的作者的感情。2通读58小节，圈出描写母鸡叫声的词。（板书：警告紧叫啼叫）3初步了解母鸡叫的原因。4想象表达母鸡的叫声所
3、要传递的意思。5学习第5小节，体会母鸡的勇敢和负责。（1）想象母鸡和鸡雏所面临的危险，了解母鸡警戒的原因。（2）指导朗读描写母鸡“警戒”的句子，感受母鸡的爱子心切。（3）想象母鸡警告鸡雏的语言，体会母鸡的勇敢。（4）设疑：母鸡挺着脖儿表示出世界上没什么可怕的事，为什么还要“警戒”？母鸡到底怕吗？6学习第6小节，体会母鸡的慈爱和辛苦。（1）借助对“紧叫、一点儿”两词的理解，体会母鸡“紧叫”所表达的意思。（2）设疑：“叫”与“教”的区别，体会母鸡的辛苦。（3）联系上下文，设疑：母鸡到底怕公鸡吗？（4）体会“紧叫”的“紧”字的妙用，感受老舍的语言魅力。7学习第8小节，再次体会母鸡的辛苦，任劳任怨。8学习第7小节，体会母鸡的辛苦与慈爱。（1）学生自主感悟，交流反馈其读懂及读不懂的内容。（2）体会“”的作用，感受作者的情感变化。三、总结全文，升华母爱（一）理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义。（板书：英雄母亲）（二）进一步体会“我不敢再讨厌母鸡”的原因。板书设计： 母鸡 讨厌 敬佩 无病呻吟 勇敢 负责欺软怕硬 慈爱 辛苦 拼命炫耀 伟大
