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1、语文园地六学习活动方案 第一课时学习目标：1、学会向别人表示感谢，能安慰别人。2、感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚；通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力。3、感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚。学习重点和难点：恰当地表达感谢和安慰别人。学习过程：一、导入师：人间处处有真情，真情时时暖人心。这一单元，我们围绕“爱”这个主题学习了几篇描写人间真情的课文。这节课，让我们也来化作爱的天使，来学会感谢，学会安慰！ 二、导学活动一 再现课文情境，模拟对话活动任务：假如有一天，小钱跟那位台湾青年相遇，他们会说什么呢? 假如你是卡罗纳的同学，你想怎么安慰他?活动流程：1、明确任务：把活动一用课
2、件呈现出来，并请一个小组读一读。2自主学习：自己思考问题。3小组讨论：小组内分角色模拟对话，其他成员评议。4展示分享：小组代表全班展示分享。小组代表上台对话，集体评议。5梳理提升：教师引导梳理，生活不可能总是那么一帆风顺的，难免会碰到困难、烦恼的事，我们希望能得到别人的帮助与安慰；别人碰到了困难，送去一句安慰的话，伸出援助之手，是多么温暖人心呀!活动二 模拟生活情境，引导交际活动任务：根据情境进行口语交际，想想怎样感谢和安慰别人？(情景1)：下午放学回家，我发现钥匙忘记带出来，只好坐在家门口等，可爸爸、妈妈今天偏偏迟迟不回家。这时，邻居的阿姨回来 (情景2)：下课了，同学们都跑出去玩，只有莉莉
3、坐在位子上，趴在书桌上，闷闷不乐。原来这次语文单元测试，她考得极不理想，正难过呢!活动流程：1、明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读，各组选择其中一个情境进行口语交际。2、自主学习：自主思考问题。3、小组讨论：组内两个同学配合，根据所选情境，角色扮演进行口语交际。其他成员认真听，听后进行评议。4、展示分享：小组代表上台进行口语交际，其他同学认真倾听当好评委，集体评议。5、梳理提升：教师引导梳理并总结。活动三 心灵沟通，感受真情活动任务：小组内交流发生在自己身边的感谢或安慰他人的故事，并分角色对话。活动流程：1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2自主学习：自己思考问题。3小
4、组讨论：小组内交流发生在自己身边的故事，组内表演。4展示分享：小组代表全班展示分享。5梳理提升：人间处处有真情，真情时时暖人心。让我们学会感谢，感谢我们的亲人，感谢关心、帮助过我们的人；让我们学会关心，多一些安慰和奉献。三、导结让我们在生活学习中尝试着多去表达我们的感谢与安慰。感受世间的温暖与爱。 第二课时学习目标：1、能看图写一件由图想到的事，或是写一件生活中的真实的事。2、要求内容具体，语句通顺；写清楚事情经过；表达真情实感。3、进一步培养学生的观察能力、想象能力。学习重点和难点：能看图写一件由图想到的事，或是写一件生活中的真实的事。学习过程：一、导入 师：同学们，今天我给大家带来了一幅美
5、丽的图片。课件出示：说说图上画了些什么？二、导学活动一 观察画面，整体感知活动任务：理解图画的内容，思考发生了一件什么事？活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2自主学习：自己思考问题。3小组讨论：小组内讨论交流问题。4展示分享：小组代表全班展示分享。5梳理提升：教师引导梳理提升，观察图画，明确“她们在干什么?”和“她们是什么关系?”两个问题，理解题目“胜似亲人”的含义。活动二 合理想象，丰富画面活动任务：想象老奶奶与小姑娘之间可能发生了什么事，并讲一讲这个故事。活动流程：1、明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读。2自主学习：自己思考问题。3小组讨论：小组内讨论交
6、流，相互讲一讲这个故事。4展示分享：小组代表全班展示分享，讲一讲这个故事。5梳理提升：教师引导梳理提升，把握“不是亲人，胜似亲人及苗汉一家亲”主题。活动三 试写片段，评议修改活动任务：练习将把图画内容写下来。活动流程：1、小练笔：学生动笔写片段，写出故事主要内容，200字以内。（1）自主学习：自主写话。（2）小组讨论：把自己写的在小组内交流、比较。（3）展示分享：选择小组内写得最好的全班展示分享。（4）梳理提升：教师强调“抓住人物的动作、神态、语言、心理可以把故事写得更具体和生动。”2、课后完成习作。将这个故事写具体，写成一篇完整的作文。除此之外，如果不想写这幅图，你可以写自己看到的、听到的、
7、或亲身经历过的其它有关爱心奉献的事情。 三、导结应抓住人物的动作、神态、语言、心理把故事写具体和生动，体现“亲”字。第三课时学习目标：1、学会用查字典或联系上下文相结合的方法理解词语。2、积累古诗过故人庄和成语故事杏林春满。学习重点和难点：读背积累词语、古诗、成语故事。学习过程：一、导入师：中华文化博大精深，汉字里包蕴着丰富的含义；中华民族是礼仪之邦，向来以助人为乐，乐善好施为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，劝勉世人做个善良的有道德的人。我们一起来学习吧!二、导学活动一 动手动脑，我的发现活动任务：读小林和小东的对话，他们发现了什么？活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出
8、来，并请一个小组读一读。2、自主学习：自读“我的发现”部分，自己思考问题。3、小组讨论：小组内讨论交流问题。4、展示分享：小组代表全班展示分享。5：梳理提升：教师引导梳理提升，并总结。我们可以通过查字典理解词语，但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。6、延伸拓展：尝试说一说其它的字进行练习。活动二 感悟诗文，日积月累活动任务：朗读古诗，想象画面，说说诗句大意是什么？ 活动流程：1、明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读。2、自主学习：自读古诗，思考问题。3、小组讨论：小组内轮读古诗，讨论交流古诗大意。4、展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。5、梳理提
9、升：教师引导梳理提升并共同品读古诗。6、尝试背诵。 活动三 走进故事，体会美德活动任务：读成语故事，说说这个故事讲了什么？活动流程：1、明确任务：把活动三呈现出来，请一个小组齐读。2、自主学习：、学生自由地小声读这个故事，思考问题。3、小组讨论：小组内讨论交流问题。4、展示分享：小组代表全班展示分享，讲一讲这个故事。5、梳理提升：教师引导梳理提升，强调“杏林春满”的意思人们用“杏林”称颂医生，用“杏林春满”或“誉满杏林”等成语来赞扬医生的高明医术和高尚医德。6、说一说自己知道的其它成语故事。 三、导结这一节课我们学习了查字典和联系上下文理解词语意思的方法，学习了古诗过故人庄和成语故事杏林春满，让我们课后多读多体会，感受其中的美。
