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1、 31、 飞向蓝天的恐龙 第一课时教学目标：1、会读7个认读字，会写13个生字及生词。2、能把课文读通顺，了解课文的主要内容。3、初步了解说明文表达准确的写作特点。 教学准备：1教师准备课件：恐龙图片和小鸟图片。辽西地区发现的恐龙化石图、小黑板。2学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。教学过程：一、读课题质疑1、齐读课题：飞向蓝天的恐龙2、质疑预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。预设：A、恐龙是怎么飞向蓝天的？B、恐龙为什么要飞向蓝天？C、恐龙是靠什么飞向蓝天的？D、哪几自然段讲了恐龙演化成鸟类的过程？E、是哪一种恐龙？3、初步释疑通过预习，你找到这些问题的答案了吗？可以用自己的
2、话，也可以用书本上的话。（给一定的时间自由读课文）。范读、生边听边想。分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）三、学生学新词1、出示生字新词。2、提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。3、这些词语中，你有什么要告诉大家的？（学生解释词语。）重点词语：凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图）不仅而且：结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。五彩斑斓：颜色灿烂多彩。亲缘关系
3、：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。繁衍：逐渐增多。鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：无须怀疑。4、有哪些词语，你是不了解，想了解的？（学生问词意）5、读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）四、自读自悟第一自然段1、学生自由读，边读边思考：怎么在你的朗读中听出“毫不相干”？2、出示：说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头
4、脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。（用不同颜色标示出形容词，想象画面，归纳出“毫不相关”）齐读这两句话，选择其中一组说一句话。（让学生明白这两句的表达方式是一样的）。体会“似乎”。3、那这两种毫不相关的事物之间可能存在什么联系呢？出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（1）自读理解，并小声说说你读懂了什么？（2）小组讨论（说出自己的理由）。（3）抽说（恐龙种类多，演化成鸟类的是其中的一部分，所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期，所以用“漫长的演化”很准确。）五、自读自悟第二自然段1. 师：请同学们在第二自然段中，找找像这样表达准确的句子或词语。
5、（生读第二自然段，并画出句子。）哪些地方体现了表达的准确？预设：（许多、应该、假说、大量、一种、一些）2.师：是的，这些词语都能体现文章表达的很准确。科学家们发现了恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处，又研究了大量的化石提出了鸟可能和恐龙有亲缘关系，那为什么说发现了羽毛印痕的恐龙化石是点睛之笔呢？我们再读读第二自然段。生汇报交流。师小结：是啊！这就说明恐龙和鸟类在骨骼和羽毛上是相干的，（板书：骨骼、羽毛、相干）就像书中说的那样：顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。欣喜若狂表达的多准确啊，所以说，这是点睛之笔。六、读全文，总结这是一篇科普性的说明文，所以语言很准确。同学们以后在用词说话，写作时，也要
6、学习准确地运用词语。七、板书： 31 飞向蓝天的恐龙 毫不相干 说明文特点 恐龙 - 鸟 表达准确 骨骼 羽毛（相干）第二课时教学目标：1、 学习课文三四自然段，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。2、 练习有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生热爱科学，学习科学，探索求知的浓厚兴趣。提前写好板书： 鸟 31 飞向蓝天的恐龙（导入）师：说到恐龙，你们往往想到（想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙）；说到鸟类，我们头脑中自然会浮现（轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀）。二者似乎毫不相干，它们之间又有什么联系呢？（板书：）这节课，我们继续学习第31课，齐读课题：飞向蓝天的恐龙！一、 复习词语，整体回顾
7、过渡：我们先来读读词语，请看大屏幕： （出示ppt1：词语）1、 出示三组词语凌空翱翔 五彩斑斓凶猛异常 茹毛饮血欣喜若狂 毋庸置疑师：谁来读第一组？生：凌空翱翔 五彩斑斓师：请你读第二组。生：凶猛异常 茹毛饮血师：你来读第三组。生：欣喜若狂 毋庸置疑师：你们发现这三组词语有什么特点吗？生：第一组是写鸟的。师：说句子不仅要完整，还要准确！作为奖励，你来读！生：凌空翱翔 五彩斑斓师：多么轻灵的鸟啊！师：谁接着说？生：第二组是描写恐龙的词语。师：你说得真准！请你读！生：凶猛异常 茹毛饮血师：看第三组词语，你能说说什么是“欣喜若狂”吗？生：就是高兴得发了狂。师：你真会理解词语！课文中谁欣喜若狂？生：
8、科学家们！师：他们为什么欣喜若狂？生：因为他们发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。师：你有过欣喜若狂的经历吗？生：说经历（师：带着你的感受读读这个词！）师：同学们一起来读读这个词。生齐读：欣喜若狂。师：毋庸置疑就是（生：不用怀疑！）师：什么不用怀疑：生：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子鸟类不用怀疑！师：同学们，用上上面所给的一些词语，概括一下这篇文章的主要内容。过渡：那恐龙是怎样变成鸟类的呢？（板书：？）让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，去看一看吧！二、 学习课文三四自然段，了解恐龙的演化过程师：请同学们快速浏览全文，找一找课文哪个自然段介绍了恐龙演化成鸟类的. 生浏览全文。师：老师看到许多
9、小手都举起来了，找得真快呀！你来说（第四自然段），你来说（第四自然段）。那就大声地读读这个自然段，思考：恐龙是怎样演化成鸟类的。 （出示PPT2：思考：恐龙是怎样演化成鸟类的。）师：看来大部分同学已经读完了。谁来按顺序介绍一下恐龙的演化过程？生：地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。（出示PPT3：出示句子，“大约”呈现红色）（学生读，师板书：第一种恐龙）师：大约就是（生：大概），能不能去掉？生：不能去掉，这个时间是推测出来的。去掉“大约”就不准确了。师：是啊，作者用词多准确呀！师：这是拿恐龙和我们常见的（狗）作比较，这样写我们很容易
10、就能想象出（第一种恐龙的大小）。师：它的后代又发生了怎样的变化呢？生：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。（出示PPT4）（学生读，师板书：庞大家族）师：如果让你用一个词概括恐龙庞大家族的特点，你会用哪个词？生：形态各异。师：你和老师想到一块儿去了！看，作者也是这么想的！（出示PPT5：把ppt4中“形态各异”变成红色）恐龙到底有哪些形态呢？谁再来读读句子？生：有些恐龙像它们的祖先一样两
11、足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。（出示PPT6）师：你找到了几种形态？生：六种。（出示PPT7：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。）师：同学们仔细观察一下这六种形态，你有什么发现？生：三个分句、有分号、排比等学生观察后再出示三组句子：（出示PPT9：）有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四
12、足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。师：同学们，我们来读读这三组句子，看有没有什么新的发现？一二两组第一组句子，三四两组第二组句子，五六两组第三组句子。师：谁有发现？生：第一组从怎么行走来介绍的。师纠正小结：观察仔细！从生活习性上来介绍恐龙的。生：第二组从身材体重方面来介绍的。师：从身体形态上来介绍的。生：第三组从性格上来介绍的。师：说得对，这是从性情上来介绍的。（出示PPT10：ppt4的句子）师：作者从生活习性、身体形态和性情这三个角度说明了恐龙的六种形态。我们再来读一读！我读总
13、写的句子，你们读恐龙的六种形态。师引读：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。生：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。过渡：这么庞大的恐龙家族都演化成了鸟类吗？生：不是。师：那是（生接着说：其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。）（出示PPT11：其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。）（学生读，师板书：猎食性恐龙）师：原来是一些猎食性恐龙逐渐演化成鸟类呀！师：这个句子看似简单，想读好它可
14、不容易。注意哪几个词呢？生：其中师：对，是庞大家族之中。你来读读这个句子。生：一些师：不是全部。你读读。生：是猎食性恐龙师：不是其他种类的恐龙，你试试。生：逐渐表示慢慢，不是一下子就变成鸟类。你能把这个词读得漫长一点吗？师：越来越像也是告诉我们演化有个过程。抓住关键词就能读好句子。你读读。（出示PPT12：其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。)根据刚才的提示，请你读一读这个句子（指名刚才的那个学生读）。生：读句子。师：他读得怎么样？学生评价。师：你来试试。生：读句子。师：齐读句子。师：这些词让我们再次见证了作者用词的准确性。（出示PPT13：恐龙和鸟的对比图)师：同学们，科学家已经得出结论：恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿。你们看这张图片，你认为恐龙需要经过哪些变化才能演化成鸟类？生1：羽毛生2：翅膀（前肢） 、身体变小变轻师：我们再到文中找一找。生：骨骼中空、脑颅膨大、行动敏捷（出示PPT14：其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。）师：我们
