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1、小青石教学设计【教学目标】知识与技能1、认识生字词，有感情的朗读课文。2、理解课文内容。过程与方法1、通过多种形式的阅读，形成自己的见解。2、深入思考，合作探究，解决问题。3、分清课文的主次；培养学生有感情地朗读课文。情感态度价值观理解小青石对生活的理想，受到为他人服务的思想教育。【重点、难点及解决办法】重点、难点1体会课文中哪些是主要内容，哪些是次要内容。2理解小青石对生活的理解，对学生进行为大众服务的思想教育。解决办法1自读课文，体会课文中哪部分是主要内容，哪部分是次要内容。2通过小组交流讨论，结合思考题理解小青石对生活的理想，对学生进行为大众服务的思想教育。【课时安排】一课时。【教学过程
2、】：一、课前预习1、学生自读课文，自学生字、生词，并标出自然段。2、.小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？小青石最终成为什么？3、学生默读，体会课文的哪部分是主要内容？4、小青石到了都市后经历了哪些遭遇，它的心情发生了哪些变化？5、学生总结中心思想，并谈谈学了这篇课文所受到的启示。【设计意图】课前一天出示自学指导，把课内完成任务提到课前完成，即能培养学生良好的的自学习惯，也体现自主学习，自主探究的新课标理念，又为学生展示、当堂训练留下了充足的时间。二、检查反馈：（一）预习评价：（二）存在问题：三、课堂展示（一）自主学习展示1、揭示课题，导入新课。 （学生谈理想引入课题）（板书：3*小青
3、石）2、检查课文中的的字词，指导识记（发簪、玛瑙、颠簸）。3检查读课文，指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。【设计意图】通过检查，掌握学生学习情况教师做到心中有数。（二）合作探究展示1默读课文，体会课文的哪部分是主要内容？1分角色朗读课文。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？（小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和玛瑙那样过有趣的生活。小黑石的理想却是安于现状，过平静安适的生活）2小青石到了都市后经历了哪些遭遇，它的心情发生了哪些变化？经历心情刚要去大都市得意、高兴在路上被搅拌生气当变成混凝土，成为铺路石时奇怪 疑惑 不知怎样才好直到最后为自己成为为大众服务的无数石块中的一
4、块自豪、非常快乐3小青石最初的理想是去都市里过有趣的生活，最后却成为混凝土的一部分，成为人们脚下的铺路石，面对这一切，小青石是怎么做的？这一段是教学的重点，教师要指导学生精读课文，从而理解小青石对生活的理想。（1）思考：小青石为什么不再羡慕水晶和玛瑙了？（2）小青石的生活既没有水晶、玛瑙的高贵有趣，又没有小黑石的平静安适。每天无数的人要从它的身上踏过，它的生活可以说是忙碌而辛苦的，为什么它还会觉得非常快乐呢？（因为它认为这样才是最有意义的生活，它实现了自己对生活的理想成为让一切人走的道路，成为为大众服务的无数石块中的一块。）（板书：只有为大众服务，才是最有意义的生活。）4在我们周围生活中，有没
5、有像“小青石”这样的人？（学生联系实际，谈一谈自己生活中平凡无私，为社会默默奉献的人。）5学了这篇童话，你有什么感想？（树立为他人服务的思想，从小事做起，学习“小青石”的精神。）（六）有感情地齐读课文，概括中心思想。（这篇童话通过记叙小青石到都市后的一番经历，赞扬了小青石为大众服务的精神，形象地阐明了生活的意义。【设计意图】通过合作探究，暴露出学生自主学习中存在的问题，在通过学生点评、改错、评价，体现学生的主题的教学理念。四、当堂检测随文练笔1、小练笔：多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊同学们，你们现在就是小青石了，当你再一次遇到你的好朋友小黑石时，你会对它说些什么呢？小黑石也会说些什么呢？请你发挥你的想象，继续往下写吧！2、听写发簪、玛瑙、颠簸等词。【设计意图】巩固知识，激发兴趣，培养学生表达能力。五、布置作业1、有感情的朗读课文。2、摘抄喜欢的句子。六、教学设计：小青石小黑石的理想：过着平静、舒适的生活小青石的理想：去都市见各种各样的事物混泥土为大众服务才有意义【设计意图】这样设计，简洁明了，能让学生更直接的感受到课文中心，突出文章重点。七、课后反思
