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1、对于自己的老师，鲁迅只写过三个人 从百草园到三味书屋寿镜吾 关于太炎先生二三事章太炎再就是,上页,下页,返回,藤野先生 鲁迅,藤野严九郎 （1874-1945） 一九零四年至一九一五年在仙台医学专门学校任教。,浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。我国伟大的文学家、革命家、思想家。 作品有 散文诗集野草 ， 散文集朝花夕拾 、 小说集呐 喊彷徨，杂文集华盖集等。,鲁迅 （1881-1936）,文章写作年代及时代背景：,课文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的
2、原因。,鲁迅留学日本的经历,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。,1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。,1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。,1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。,1909年8月，从日本回国。,注音： 绯红（fi） 油光可鉴（jin） 不逊（xn） 芦荟（l hu） 解剖（pu） 烂熳（mn） 芋梗汤（y gng） 抑扬顿挫（y cu） 匿名（n） 诘责（ji） 瞥（pi）见 深恶痛疾（w） 教诲（hu
3、） 杳无音讯（yo） 畸形（j） 驿站（y）,释义： 绯红：鲜红 标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺 诘责：质问并责备 油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜 子一样可以照人 掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中 指学校里发生过的一些事情。 不逊：无礼。逊，谦逊。 托辞：借口 抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。 深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点,速读课文，思考: 1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？ 2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中
4、心记叙的,叙述线索又是什么?,表明地点转换的语句：,“东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”.,东京,仙台,北京,理清文章段落结构 ：,第一部分：,第二部分：,第三部分:,在东京,在仙台,在北京,(1-3),(4-35),(36-38),藤野先生选自 ，体裁是 。 按时间和地点转移，本文分为以下三部分： 1.在 ，表达对 的厌恶； 2.在 ，回忆与 的交往； 3.在 ，表达对藤野先生的 和 。,朝花夕拾,散文,东京,清国留学生,仙台,藤野先生,北京,感激 怀念,整体理解课文,1、“清国留学生”的生活情况 2、我在仙台的生活情况 3、我与藤野先生的交往 4、匿
5、名信事件 5、看电影事件 6、我与藤野先生告别 7、我对藤野先生的怀念,课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括,藤野先生,（一）见藤野之前（13） （在东京）,（二） 相识、相处、离别 （在仙台）（435）,（三）对藤野的怀念（3638）,（1）往仙台、初到仙台（45）,（2）,相识（610）,相处（1123）,（3）离别（2435）,匿名信事件,看电影,惜 别,课文结构,东京上野公园 樱花盛开,阅读“在东京”：,东京上野公园的樱花,樱花 富士山,只不过。 表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶，失望。,“无非”是什么意思？表现什么感情？,留着辫子，不肯剪掉，说明他们效忠清王朝
6、，是思想腐朽的保皇党。 辫子盘在头顶，又说明他们追求时髦，显示自己是“维新派”。一旦维新失败，还可把辫子放下来，表示是“保皇派”。 总之，不伦不类，不土不洋，是首鼠两端的两面派。,画出了灵魂,“清国留学生” 辫子盘在头顶， 说明什么？,写“清国留学生”的外貌，作者抓住了什么特点？为什么抓这个特点？,抓住了“盘着大辫子”的特点。 在当时，有无辫子可以区分对清王朝的态度。抓住这一特点，可以画出他们的灵魂。,上页,下页,返回,大师手笔,理解外貌描写的艺术匠心,清朝以前： 身体发肤，受之父母，不可毁伤 清朝： 留头不留发，留发不留头,上页,下页,返回,辫子上也有文化,辫子的故事,“形成一座富士山”运用
7、了什么修辞手法？有什么表达效果？,“标致”是什么意思？在这里是什么修辞手法？表达什么感情？,原意是漂亮，这里是反语，用于讽刺，表达了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。讽刺一些在日本东京的“清国留学生”不务正业，注重容貌打扮的丑态。,比喻、夸张。有嘲讽意味。,理解作者修辞的艺术,不好。“成群结队”表示“清国留学生”逛公园、赏樱花的人很多；“实在”对“标致”起强调作用。删去后削弱了讽刺的力量。,“精通时事”在这里是什么意思？,了解许多无聊的事，也是讽刺说法。讽刺了一些“清国留学生”浑浑噩噩、醉生梦死的生活丑态。,“成群结队”和“实在” 删去好不好？为什么？,头发上擦了油，梳得很光亮，可当镜子照。有讽刺
8、作用。 鉴 原意是镜子，这里用作动词，意思是照镜子。,“油光可鉴”是什么意思？有什么表达作用？“鉴”是什么词性？什么意思？,鲁迅是抱着“科学救国”的目的去日本留学的，但是，这些“清国留学生”置国家危亡于不顾，白天逛公园，晚上学跳舞，打着“维新”的旗号，却又不学无术，思想腐朽，忠君保皇，所以鲁迅厌恶他们。,理解作者的思想感情 鲁迅为什么厌恶“清国留学生”？,不离题。有两个作用： 交代离开东京的原因，引出与藤野先生的交往。 表现自己的爱国主义精神（本文暗线，也是主题的一个方面）。,理解本段在结构上的作用 这一段并没有写藤野先生，是否离题？,在 东 京,所见所闻,清国留学生的丑态,修辞：夸张、比喻、
9、反语,所 感,厌恶之极， 不屑与之为伍,不学无术 思想腐朽,爱 国,去 仙 台,去仙台,日暮里：,水户：,爱,国,去仙台途中作者着意写了哪两个地名，表达了作者怎样的感情？,日暮里：取“日暮途穷”之意。有忧国忧民思想的 鲁迅对这样的名字十分敏感。 “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” 水户：朱舜水先生客死的地方。 朱舜水是明末思想家，明亡后曾进行反清复明活动，事败后长住日本讲学（自誓非中国恢复不归）。鲁迅对这种精神十分敬仰。 表现鲁迅爱国情怀。也侧面反映出中国文化对日本的影响。,虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重，而是一种辛
10、酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心。,在 仙 台,爱国,在仙台与藤野先生,相识,相处,离别,课文如何描写初见藤野先生的形象？,目睹印象,耳闻亲见,治学严谨,生活俭朴,学者形象,藤野严九郎,外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止挟着一叠大大小小的书 声调缓慢而很有顿挫,白描,文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?,添改讲义,正直热忱、工作认真负责、一丝不苟,纠正解剖图,严格要求、循循善诱、尊重科学,关心解剖实习,真诚关怀、正直无私、热情,了解裹脚,认真求实的精神 严谨的治学态度,正直热诚,没有民族偏见,治学严谨,“我”为什么“不安
11、和感激”？,“不安”是因为讲义中有那么多的脱漏和错误让先生费神； “感激”是因为藤野先生的热情关心。,因为看到藤野先生竟然亲自给“我”这个外国学生添改讲义。,上页,下页,返回,“我”为什么“很吃了一惊”？,把“都用红笔添改过了”的“添改” 改为“修改”，可以吗？,不可。“便”表现归还之快。,不可。“添改”比“修改”更费心。,上页,下页,返回,第二三天便还我的“便”可否删去？,不是。有两处可证明： 藤野先生要求每一星期送给他看一回； 这样一直继续到藤野先生教完了他担任的功课：骨学、血管学、神经学。,上页,下页,返回,藤野先生给鲁迅添改讲义是否偶一为之？请从文段中找出根据。,藤野先生给作者改讲义十
12、分认真，其中 表现改得全面的词语是 ； 说明改得细致的词语是 ； 说明改得及时的词语是 。,从头到末,不但、连、一一,第二三天便,上页,下页,返回,填空：,上页,下页,返回,藤野先生为鲁迅改正的讲义,记叙了与藤野先生相处的哪几 件事？表现了他的什么品质？,添改讲义-,认真负责,纠正解剖图-,关心实习-,热情诚恳,了解裹脚-,求实精神,品质高尚,严格要求,抓住人物的 典型事例 来 表现人物的思想品质,匿名信事件,看电影事件,在仙台,弃医从文的原因,匿名信事件个人与祖国的尊严受到侵犯,看电影事件思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤。鲁迅看到了国人的麻木不仁，他意识到:人民不觉醒是民族落后的根本原
13、因。,爱,国,“但在那时那地，我的意见却变化了。”那时是什么时候？那地是什么地点？“我的意见”指？“变化”指？,弃医从文,变化的原因？,从“匿名信事件”和“看电视事件”中可以看到日本所谓的“爱国青年”的什么思想？,反应他们民族狂热、民族偏见、盲目自大、狭隘的民族主义思想。,日本右翼势力现在依然如此,鲁迅认识到医学不能救国，更重要的是改变国民的精神，而改变精神首先是靠文艺。,学医救国,看电影时候,仙台医学院,上页,下页,返回,阅读“惜别”,上页,下页,返回,藤野先生送给鲁迅的照片及背面题词,悲哀 凄然 叹息 叮嘱等,“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但为什么“竟没有说”？,尊重鲁迅先生的人生选
14、择。,上页,下页,返回,在文中找出能表明藤野先生感情的词语,精读第38段,思考: “良心发现”指 “增加勇气”指 “正人君子”指,作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。,作者长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气。,帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人。,这句话有什么意思?这样一来的结尾有何作用?,这句话的意思是作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来，把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。,装订收藏讲义 悬挂先生照片 多写文章，把怀念之情化为斗
15、争的勇气和力量。,上页,下页,返回,作者怀念藤野先生的具体行动有,在东京,所见所闻-,憎恶至极,日暮里、水户-敬仰忧国,匿名信事件-愤慨心酸,看电影事件-悲愤震动,弃医从文-忧国忧民,暗线 感情线索,爱国,双线结构：,明线：作者与藤野先生的交往,暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感弃医从文）,1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。 （1）、日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。,爱国青年是指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。称他们为“爱国青年”，有讽刺意味。,语言品味：,（2)、每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。,正人君子这是反语，用来讽刺那些为军阀正客张目而自命为“正人君子”的人。,2.文中还有一种情况，借助于词，增强表达思想感情的作用。试举例。,东京也无非是这样。,表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶，失望。,“只不过”
