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1、16 桥,第二课时,我会读 咆哮 疯狂 狞笑 淌着 放肆 揪出 豹子 瞪了 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠,旧知回顾我能行,想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。,深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。,提示：（什么时间），当（ ）时，（谁怎么做的），最后（ ）。,学练目标： 1、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。 2、领悟文章的表达方法。,记得我们学过的赵州桥介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观； 跨越海峡两岸的生命桥写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。 这篇课文仅用一个字“桥”做题目，
2、作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？,新知导入,当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路。他们找到了吗？,东面、西面没有路。只有北面那座窄窄的木桥。,（这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去）,这是一座普通的桥吗？,快速找出文中描写人们惊慌失措的有关句段，有感情地朗读，读出自己的感受。,是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。,对子讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，
3、会是怎样的结果？,小组合作学习:,品读课文我能行,在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？从中看出他是个怎样的人？在文中划出相关句子，与组员交流让你感动的地方，先读一读，再说一说。,（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 （2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！ 党员排在后边！” （3）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这里报名。” (4)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。,村民 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄,老汉 站着 不说话 盯着 像一座山,老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，
4、盯着乱哄哄的人们。他像一座山。,这句话运用了什么手法来写？这样写有什么好处？ （比喻和对比） 这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。 这是一个 的老汉！,沉着、镇定,老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”,这是一个 的党员！,无畏、英勇,(3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。,(3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员
5、吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。,这是一个 的老汉！,不徇私情,1、被揪出的人是谁？ 2、把儿子揪出来排在后面，就意味着儿子死的可能性更大，他不爱自己的儿子吗？ 3、他爱自己的儿子，从哪里看出来？,（4）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这里报名。”,（对于想抢先逃离危险的党员，老人是冷冷的态度。这样才能更好地维持秩序。冷冷的是老汉的话，不会冷却的是一颗为人民群众的心。）,课文中的老汉是个怎样的人 ?,沉着、镇定、 舍己为人、 无私无畏、 不徇私情、 英勇献身,老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头
6、也吞没了他。,老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”,老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。,木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。,老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。,老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。,我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼老汉！ 啊，老汉！ 你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐（n）的洪水 一座刚毅的山 抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的山 饱含着宽广无私的爱
7、 啊，老汉！ 你将牢牢驻留在我们心间 永远，永远！,一 座 山,“老书记，你是村民们跨越死亡的生命桥！” “老书记，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍（tn）塌的桥。”,课文是写老汉，题目却是“桥”。两者有什么关联？你觉得这是一座怎样的桥？,这座桥不仅仅是指村子北面的让人们逃生的那座窄木桥，还是一座共产党联系群众的“桥”，许多像老汉这样的优秀共产党员就充当了党联系群众的“桥”。,我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼老汉！ 啊，老汉！ 你就是那座桥 那座跨越死亡的生命桥 征服了肆虐（n）的洪水 那座永远不会坍（tn）塌的
8、桥 抵挡了可怕的灾难 更是那座共产党联系群众的“桥” 饱含着宽广无私的爱 啊，老汉！ 你将牢牢驻留在我们心间 永远，永远！,那 座 桥,用心默读课文，思考： 1、课文写人物抓住了什么？ 2、课文除了写人物外，还写了什么？在课文中找出描写洪水凶猛的句子。 3、开头和结尾有什么特点？ （体会这样写有什么好处，3分钟后比一比谁说得好）,描写洪水凶猛的句子：,1.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 2.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 4.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 5.水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。,黎明的时候，雨突然大了。
9、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。,比一比下面三组句子：哪句话写得好？为什么？,水渐渐地窜上来，已没过了人们的腰。 水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。,写作特点,1、抓住人物的语言、动作、神态刻画人物特点。 2、具体描写洪水大、雨大，说明了情况的紧急、危险，烘托出老汉高大的形象。 3、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。 4、课文最后才交代老汉与年轻人的关系，让人觉得更加悲壮，更加感人。,小练笔： 同学们，老汉牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？想象当时的一个场景，以不同的身份，写个片断。 参考题目：老支书，我们想您！洪水退后,
