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1、幸福的种子心得单位：*幼儿园接触到早期阅读之后，我们都知道了，教师和家长应该如何更好的来看早期阅读的书本。之前很多老师和家长都认为，早期阅读，顾名思义，就是指学前儿童的阅读。一谈到阅读，家长们首先想到的可能就是看书，认字。 其实，对于学前儿童来说，阅读是一个相当宽泛的概念，成人的阅读的材料主要是文字，而对于幼儿来说，除文字外，图画。成人的语言都是他们阅读材料，都是他们文字阅读的基础。这样往往会忽略到很多的重要东西。零到三岁的阅读是以图为主、以声音为主。而不是文，文放到大班以后。3岁小班的时期阅读也称为无意识时期。这一段时间我们基本上给孩子大的、鲜艳的色彩去认识，包括语言上的沟通。主要是让孩子发
2、展自己的语言，语言是最主要的，因为这个时候孩子还不会用连贯的语言交流，所以早期的阅读时教师、家长一定要用普通话，让孩子听正确的发音。之前看这套幸福的种子时，自己读没有太多的留意早期阅读的分类。就知道有儿歌、散文、故事这三种类。现在知道了还有科学知识类的。看书之前也没有看导读手册和教案书中的概述。经过参加早期阅读的课题研究，明白了这两本书对阅读书本的重要性。而且一本小小的书本，却给我们带来了很大的感触。早期阅读的重要性主要包括：能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣；提高孩子语言能力的重要途径；是孩子智慧发展的钥匙；发展今后学习所需要的阅读预备技巧；有利于儿童的健康发展。发展今后学习所需要的阅读预备技
3、巧；有利于儿童的健康发展会看画面，能从中发现事物的变化，将之串联起来理解故事情节，幼儿读懂图书；会用口语讲述画面内容，或听老师念图书文字等等。对于幼儿早期阅读的教育，应该是终生养成性的教育，阅读是将要伴随孩子一生成长的活动，早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，还要让孩子通过各种途径，接受各种信息。早期阅读活动是适合幼儿，也是幼儿最喜欢的活动。然而，为了帮助幼儿更好的理解故事内容，我们教师更要经常与幼儿有效的互动，提问幼儿。有利于激发幼儿回答问题的积极性，发展幼儿的表达能力。由于幼儿的身心发育尚不完善，自觉性较差，常常不能有效地让自觉的思维活动服务于当前的目标、任务。在进行阅读时，我们不要急于进入主题，可以利用导入活动来帮助幼儿集中注意，激发幼儿的阅读兴趣。早期阅读除了可以给幼儿阅读，还可以用布置区域活动来让幼儿玩，来加深理解。也还有一点目的就是要发展孩子的想像能力，有创意性的东西，要让他来读图，让他来猜主人公是怎么想的，如果孩子善于动脑筋或家长会引导，孩子就会讲得比较多。所以千万不要把这个阅读变成了给他读，给他念。 希望往后能多参加课题组的研讨活动，让我们在早期阅读教育这方面做得更好，把我们最好的传授给孩子。
