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1、Unit 3 Are you Kitty? 反思通过本节课的学习，我较好地完成了教学目标和教学内容。1、采用了灵活的教学方法本节课，根据教学内容我恰当地选择了教学方法，如通过做动作表情让学生体会到“Are you kitty?”及其回答；用Guessing game 引入新的单词。在操练中，我让学生“走近”“走远”中体会带记忆单词的乐趣。2、创设了语言交流的真实情景因为本节课的我问候语是对前几单元的延续，学生虽然有了一定的感性认识，但是有的回答还比较抽象，学生不易理解，我以图片和动画的呈现，加深学生的理解。学生在真实的语境中学习和运用语言，促使了他们综合语言运用能力的形成。3、注重细节，引入竞
2、争机制在课堂上，我坚持从小处看事，关注每个细节，例如我做的游戏让学生来猜boy or girl.为今后的学习作铺垫，同时在课始就引入竞争机制，学习饶有兴味，以“趣”贯穿课的始终，以细节体悟出人文关怀，增强了交流的真实性。但也存在一些不足，主要体现在以下几个方面：1、Warm Up环节歌曲展示时，有的小组也确实是在认真的进行，可个别小组却借着这个机会大声讲话和玩耍，导致我停下来批评了一些学生，影响了课程进度。 2、过于紧张，对自己没信心，感觉没放开。整节课下来，教师的声音不够响亮，面部表情僵硬。3、由于自己解释不够清晰明了，学生在情景对话环节没有很好理解。在以后上课时应注意指令的准确性。在今后的学习和工作中，我还需多努力，提高自己。一定要努力创建以活动为主的教学模式。小学英语的教学无论哪个年级都应以学生活动为主要教学形式，教师是活动的组织者和指导者。21世纪课改的基本理念是学生的需要和利益为依据，就学习语言的特点应是“学习活动化”“活动交际化”的原则。
