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1、鲁滨孙漂流记教学设计教学目标：1. 阅读作品梗概，了解大意。2. 关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难，顽强生存，积极乐观的人生态度。教学重点：体会人物的人生态度。教学难点：鲁滨孙战胜困难的经历。教学过程：1、 激趣导入同学们，之前我们学习了两篇外国名著，分别是丹麦作家安徒生写的卖火柴的小女孩和俄国作家契科夫写的凡卡，两位主人公的悲惨命运激起了我们深深的同情，但是，面对恶劣环境和困难时我们肯定不能一味的屈服和任命，我们也要学会抗争，学会生存。好，今天我们来结识一位与困难作斗争的勇士，他在荒无人烟的小岛上生活了二十多年，你们知道他是谁吗？（鲁滨孙）板书课题鲁滨孙漂流记。2、 检查与预习1、 鲁滨孙漂
2、流记的作者是哪国的作家叫什么？2、 故事主人公是哪个国家的？叫什么名字？3、 故事主人公鲁滨孙在荒岛上救了一个野人，取名叫什么？4、 主人公最后的结局怎样了?三、学习梗概部分1、师：欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。没读过这本名著是一种遗憾，不过不要紧，今天我们就来学习这本名著的缩写本，也就是我们要学的课文。请大家捧起课文纸，认真默读课文的梗概部分，了解故事的大概情节。2、师：读了“梗概”，你知道“梗概”是什么意思吗？谁来说说故事的大概情节？3、请再次快速浏览梗概部分，思考：鲁滨孙在岛上遇到了哪些困难，他是怎样解决的？他给你留下了怎样的印象?4、交流
3、：一个文明社会人，一转眼成了荒岛上唯一的一个人，他面临着哪些困难？（住所、食物、危险、孤独）5、我手里有一段文字，来自于鲁滨孙飘流记的原著，写的正是鲁滨孙当时所处的绝境，想听听吗？师：听了原著对鲁滨孙遭遇绝境的描述，再设身处地地想一想，（课件出示）以“如果当我独自一人置身于荒岛之上，叫天天不灵，叫地地不应时，我会”开头写一段话。 （学生写话后交流）5、是啊，鲁滨孙最初也和你们一样绝望无助，然而鲁滨孙并没有自暴自弃，想要活下去的他是怎样直面绝望的境地，努力克服这些困难的呢？（课件出示：用木头和船帆搭了一个简易帐篷；打猎、捕鱼、蓄养山羊，种粮食；防御；救助“星期五”。）6、鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？学生板书：勇敢坚毅，乐观积极，不畏艰险机智坚强聪明能干、靠智慧解决困难等。
