《人教版语文六年级下册灯光-教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文六年级下册灯光-教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、灯光教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。3、体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意。教学重难点：体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。教学过程：一、激趣导入，整体感知1、看图：在上课前，老师先请大家看几张图片。（出示几张关于“灯光”的图片。）2、谈话：同学们觉得这几组图片美吗？这都是关于灯光的图片，那同学们想象一下，如果这个世界上没有了灯光会怎样？3、揭题：的确，灯光，为黑夜增添色彩，为人们带来光亮。灯光，不仅是人们夜晚的明珠，更是生活和工作中不可或缺的
2、朋友。今天我们就共同走进当代著名作家王愿坚笔下的灯光，去感受一个人民战士内心当中对灯光的向往。4、板书课题：灯光 二、整体感知 理清文路请同学们自读课文，读准字音，读通句子，开始吧。请同学们看投影，谁来领着同学们读一读这些词语？1、出示词语，说说课文讲了一件怎样的事？谁能用其中的几个词语，连成课文的主要内容？豫皖苏 郝副营长 憧憬黑魆魆 划着火柴 璀璨2、浏览课文，理清文路学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（倒叙）（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）三、精读文本 感受文章线索师：这是一篇回忆文，
3、是那句话让作者陷入回忆当中呢。-是一声“多好啊”。过渡：是啊！“多好啊！”这是真挚又朴实的心里话。在文中出现了3次，请同学们再次认真默读课文，找找分别在什么样的情况下写到了“多好啊！”。请划出来。 1、学生按要求读、画2、学习交流(一) 学习第一次“ 多好啊！” 师“谁来说说第一次在什么样的情况下写到多好啊！”清明节前的一天晚上，我又漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”师 多好啊！他在赞叹什么？”板书：广场 灯光（二）学习第二次“多好啊！”师 “在什么样的情况下，郝副营长自言自语地说出了 多好啊！？” 生：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
4、他注视着那幅图，默默地沉思着。（三）学习第三次“多好啊！”生： “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 师“郝副营长的话道出了他心中美好愿望，读读这句话，多好啊你又有什么新的体会？” 交流讨论。同学们读得很认真，好多同学都作了批注，停下手中的笔，让我们一起走进交流时刻，汇报的同学要注意：首先把你感受深的句子读出来，然后再谈一谈自己有什么感受。 重点品读：（投影出示：在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。（投影出示：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。）此时此刻你想对郝副营长说些什么呢？（投影出示：郝副营长，我想对你说三、延伸拓展、鼓励学生课外阅读黄继光、董存瑞、英雄儿女、我的战友邱少云）、写出学习本文后的感想。 3、练笔：仿照课文的叙述形式写篇作文，内容自选。板书设计： 5、灯光广场灯光一声赞叹（多好啊）幸福生活阵地火光憧憬未来（多好啊）生命换取
