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1、桃花心木第二课时一、 导入：1.在林清玄的记忆中，桃花心木是一种特别的树。请找出直接描写桃花心木的句子。2.请把这两句话用几个四字词提炼一下。引读：桃花心木树形优美 桃花心木高大笔直 桃花心木优雅自在 桃花心木显示出勃勃生机3.作者是怎样把仅及膝盖的小苗培养成参天大树的呢？二、学文悟理：1.了解种树方法（1）默读课文3-10段，思考：作者是怎样种树的？（2）根据学生回答，提炼要点：间隔的天数、浇水的量、浇水的时间、补种的数量都没有规律。（3）去掉三次“奇怪”，对比朗读，感受有什么不同？体会三次“奇怪”的妙处：层层设置悬念，把读者引到种树的原因上来。（4）小结种树方法：无规律 不确定2.了解种树
2、之理（1）种树人为什么要这样做呢？自学12.13段，找出要点。（2）小组讨论，完成表格。生长环境不确定确定生长过程生长结果（3）汇报（4）想象说话： 如果你就是一棵桃花心木苗，你了解种树人的一番良苦用心吗？你会怎么想？如果你是一棵生命力顽强的桃花心木苗如果你是一棵即将枯萎的桃花心木苗如果你是一棵已经枯萎的桃花心木苗3.悟出育人道理（1）作者花这么多笔墨写种树方法，是为了告诉我们一个道理。指名读14段。（2）他希望我们面对一种怎样的生活？ 不确定的生活 人的不确定是指什么，举例说一说。面对这种不确定，你会怎做？（3）引读道理（4）林清玄还说过三个人的不确定，你们有兴趣吗？先来认识一下他们：分别指
3、名读唐朝的陆羽，完成了中国历史上第一部研究茶的专著茶经，被誉为“茶圣”。唐朝的慧能，把佛教的真髓深深打入中国人的心坎，成为禅宗的六祖。唐朝的玄奘，西游记中唐僧的原型，西行5万里、历时19年在印度取经，一生翻译佛经75部、1335卷。他们经历过怎样的不确定的生活呢？陆羽出生时相貌丑陋，被父母丢在路边，后来被寺庙的人捡到收养。慧能幼年失去父亲，随母亲流落他乡，长大后靠砍柴抚养母亲、维持生活。玄奘出生在书香世家，从小接受良好的教育，不料10岁时父母双亡，无依无靠只好投身寺庙。不确定的生活，有时意味着可怜，有时意味着艰辛，有时意味着痛苦，面对这些不确定，我们应该自己寻求解决的办法。再次齐读第十四段。4.小结写作方法：回顾内容，补充板书：借物喻人。三、感受、总结：1.请用格言形式写下你学了这篇课文的感受。2.齐读：不经风雨,难成大树。 不受百炼，难以成钢。 阳光总在风雨后。 自古英雄多磨难。 不经历风雨怎能见彩虹？ 万物竞天，适者生存。 宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。3.总结：希望每个孩子在今后不确定的生活中，都能经受磨练，自力更生。
