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1、 “学会生存 ”口语交际教学设计沧州市教育局石油分局华北油田井下学校 叶邦川教学目标：1激发学生表达真情实感的欲望，能把自己经历的或从其他渠道了解到的有关自我保护的事情说清楚，并能发表自己的看法。2能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。3激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。教学重难点：培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领，运用所学的知识处理紧急事情，更好保护自己以及他人的能力。课前准备：1.学生积累有关自我保护的事件。2.教师准备相关课件。教学过程：一、打开思路，引出话题1、交流读书感受本单元我们的主题是“学会生存”，认识了两位英雄鲁滨逊和汤姆索亚，相信你们已经读完了这两本书
2、，谁来谈谈你读完后的收获？（随机板书：沉着冷静、机智勇敢、积极乐观、自我保护等）这节课我们就围绕“学会生存”这个话题来进行交流。（板书：学会生存 ）二、机智问答，学会生存1、同学们，我们的生活中有阳光，有鲜花，同时也会有狂风、有暴雨，虽然一辈子也不可能会遇到鲁滨逊和汤姆索亚那样的经历，但是各种危险和灾难却潜藏在我们的身边。请打开思维的匣子，想想我们生活中都存在哪些危险和灾难呢？（学生交流，教师引导，归类并出示课件）自然灾难：地震、洪水、雷电、风暴、泥石流人为灾害：诈骗、抢劫、偷盗、交通事故意外事故：外出旅游迷路、游泳时抽筋、野外活动中暑、外出就餐食物中毒、家中油锅着火、摔倒磕破、烫伤、划伤）2
3、、面对这些危险与灾难我们应该如何应对呢？出示机智问答三、阅读故事，提炼方法（过渡）在我们身边你一定亲身经历或从其他渠道了解到一些关于学会生存、自我保护的故事。如何将这些故事生动具体地讲给大家听呢？1、出示课件：请同学们快速浏览168页中的智慧之花，看一看作者为我们讲述了什么事？是如何将这件事情讲清楚的？（事情的起因）那是阳光灿烂的下午，上五年级的维吾尔族小姑娘玛利亚，放学后背着书包往家走，蹦蹦跳跳就像一只飞舞的蝴蝶。在不远的前边，五个邻班的男生正在嬉闹：一个男生摇晃一根细绳，身边一个男生伸手去抢，两个人突然大叫一声倒在地上。这是，另外三个男生相继冲上去，想把同伴拉起来，确同样惨叫着扑到在哪里。
4、（事情的经过）玛丽娅愣住了，她不明白男孩子们在玩什么把戏。她走近一瞧，那五个男生一动不动，每个人的表情都是惊恐万分，好像在拼命挣扎而又难以逃脱。“你们怎么啦？”玛丽娅尖叫着，就要冲上去就他们。刹那间，她发现了男生们身边有一根刚刚被风刮断的电线。（危险场面）玛丽娅的心狂跳起来，她突然明白了，五个男生触电了！她急切地思索着，一遍遍问自己：我该怎么办？我该怎么办？ 玛丽娅虽然只是小学生，但它已经学过有关于电的基本知识。她知道如果自已黯然冲上去，会和那些男生一样触电，不但救不了同伴们，连自己也丧命的。她隐约想起老师讲过。橡胶、尼龙、木头等物体是绝缘体，可以避免触电。在紧急关头，上那儿去找那些东西？她急
5、得双手直拍身体，忽然转忧为喜：我不是穿着尼龙裙吗？ （心理活动描写）说时迟，那时快。玛丽娅迅速讲尼龙裙揉成一团，用百米冲刺般的熟读冲过去，又小心翼翼地蹲下来。这是一个危险的时刻，稍有不慎，便会触电身亡。为了五个小伙伴的生命，玛丽娅毫无退缩逃避之意。终于，她用厚厚的尼龙裙将电线包住了，又用全身力气猛地一扔，将致命的电线从同伴身上拉开了。（动作描写）（事情的结果）五个男生得救了！当她们清醒过来，简直不知该怎么报答玛丽娅好。玛丽娅像个大姐姐一样认真地说：“要记住和应用学过的只是，学会保护自己啊！” （语言描写） 如果说，玛丽娅在自我保护的前提下就出伙伴，靠的是知识和勇气，那么，在有些情况下，我们还需
6、要学会用法律来保护自己。东北的小姑娘江雪正是这样做的。（过渡段）（事情的起因）江雪比玛丽娅高一个年级，正在小学六年级读书。一天中午，学校附近，江雪和几个女生没人买了一只冰棍儿吃。 （事情的经过）当天晚上，江雪觉得肚子有点疼，泻了好几回。第二天，江雪听说那几个吃冰棍儿的女生都泻了肚子，于是她们便议论起来： “准是那冰棍儿变质了！” “是啊，怎么以前吃肚子不疼啊？” 江雪听了，一边点头，一边考试想办法，她爱管“闲事”是有名的。放学后，她直奔那个冰棍车，开门见山地说： “阿姨，您的冰棍变质了，不能再卖了，昨天我们吃了闹肚子了。” “净瞎说！我的冰棍从来都是好好的，你们不定吃了什么东西才闹肚子的。”
7、阿姨毫不客气，把江雪轰开。这时，一群小同学跑过来，都要卖冰棍。江雪急得大叫：“她的冰棍坏啦，吃了会拉肚子了！”可阿姨的鼓动下，半信半疑的小同学还是把冰棍塞到了嘴里。（语言描写） 整整一个晚上，江雪都在思考对策。她决定不仅自己再也不吃变质的东西，还要保护同伴们不受伤害。终于，一个巧妙的方案在她心中形成了。第二天放学的时候，江雪请一个好朋友帮她买一只冰棍，她立刻向工商管理所走去。学校组织体验教育活动的时候，也是保护消费者利益的机构。她直接来到了商检科，把发生的事情一五一十地讲了一遍，工作人员立即忙开了，一会儿便检验出那支冰棍有许多细菌。他们表扬了江雪，说：“一个小学生能有那么强的自我保护意识，真了
8、不起啊！如果消费者都像你这样，大家就不会受害了。”（应对办法）（事情的结果）在工商管理员的有力证据面前，那个阿姨低下了头，承认了非法自制冰棍的试试。 是什么力量让玛丽娅和江雪如此机智勇敢呢？显然，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心，勇气和智慧融于一身。（收获和启示）四、交流故事，互相评议1、接下来我们就围绕“学会生存 ”这个主题，将自己亲身经历的或从其他渠道了解到的事情跟大家一起交流交流。2、出示交流提纲：事情的起因： 事情的经过（应对的具体方法）： 说清当时危险紧张的场面以及人物当时的心情、动作、语言等 事情的结果： 受到的启示或教育： 出示课件随机小结：注意按照事情的发展顺序说，交代清事情的
9、起因、经过、结果；两件事情中间可以用过渡段衔接。两件以上的事情可以采用排比段的形式分别讲述，事情经过主要说清危险场面、人物心理、动作、语言、神态等细节，突出人物的精神品质。最后说清事情的结果及收到的启示或教育。3全班交流，师生评议五、写好开头与结尾1、俗话说：“好的开头是成功的一半”。对于一个故事来说，好的开头更加能引人入胜。如果我们给自己刚才交流的故事加一个开头或结尾，定能让故事更加完整、精彩！2、出示：常见的开头形式有：1、开门见山：2、引用名言3、下笔有问（设问或反问）4、排比引入常见的结尾形式有：1、首尾呼应2、总结点题例子：开头：排比引入 只有掌握 的本领，才能 ； 只有掌握 的本领，才能 ；我们只有掌握生存的本领，才能 。结尾：首尾呼应 生命，属于我们只有一次，珍爱生命，学会 ，学会 ，才能让我们的生命之花更加绚丽！3、请同学们自由选择你喜欢的形式，可以仿照例子，也可以自由发挥，写好文章的开头与结尾，好现在开始写！4、指名读。六、总结： 同学们这节课我们围绕“学会生存”这个话题，知道了遇到危险和灾难时，要沉着冷静、积极乐观、机智勇敢、巧妙应对、自立自理，只有这样才能让我们的生命之花永远绽放！（边说边画出一朵花） 积 机 级 智 乐 勇 观 敢沉 着 冷 静 学 会 生 存 自 我 保 护 巧 自 妙 理应 自对 立
