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1、口语交际.习作一“难忘的第一次”第一课时教学设计 （白沙县大岭学校：叶文英 ） 学情分析： 口语交际.习作一是义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册的内容，习作要求写“难忘的第一次”。教学设计以贴入学生生活为导入，勾起学生难忘的成长回忆，激发学生写作兴趣。窗教学目标1围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方。 2通过交流活动，增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听。 过程与方法： 1回想自己难忘的第一次。 2小组交流，让每个学生都有参与的机会。培
2、养学生认真倾听与表达能力。 3全班交流，培养学生认真倾听与表达能力。 情感、态度、价值观：激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把话说清楚，意思表达明白，发展学生的思辨能力。 教学重点：培养学生交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当的能力。 教学难点：交流时做到条理清楚，用事实说话。课前准备：1、认真回忆自己的难忘的第一次。2、根据自己所回忆的第一次组织材料，为课上交流做充分准备。教学时间：两课时第一课时一、激发兴趣同学们，你们现在已是1213岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次学自行车，第一次
3、当选这许许多多个“第一次”,就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？学生认真回忆自己的难忘的第一次。 二、研究话题 1、提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？ 2、明确说话要求交流时要说清楚“第一次”的经过。要说出自己当时的真实感受或得到的启示。也可以说说现在对当时“第一次”的看法。 3、学生独立思考，自主准备。 认真回忆自己难忘的第一次。 认真倾听对方的发言，虚心向别人学习。 4、组内团结协作。各组学生由小组长组织，围绕自己难忘的第一次，进行交流。 三、讨论交流。、小组每人交流 “难忘的第一次”。 2、精选内容再交流，小组成员根据内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。3、采纳同学的意见，重新组织说话内容和语言。4、全班汇报： 认真回忆自己难忘的第一次进行汇报。 认真倾听其他同学的发言。 注意围绕自己的第一次，真实具体、条理清楚地进行表达。组内团结协作。四、范文引领。1、指名读范文。2、引导范文结构。3、同桌交流运用好词佳句。4、人物语言对话,心里描写.5、小结。 五、自选内容，分组交流 1学生各自选择自己习作内容，思考写什么，怎么写？ 2根据所选择的习作内容把学生分组交流习作。 六、总结。
