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1、 教学准备 1. 教学目标 1通过学习本课内容，领悟故事的深刻思想内涵，初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。2引领学生逐层深入品读并理解了文内容，关注人物的悲惨命运，体会作者现实与虚幻相结合的表达方法 ，结合具体语句、段落深刻感悟作者表达的思想感情。3有感情地朗读课文，让学生深入到字里行间已获得情感的体验。2. 教学重点/难点 1、指导朗读，体会作者表达的情感。2、通过四次擦燃火柴小女孩所产生的幻想，体会小女孩的悲惨命运。激发学生对资本主义社会里穷苦孩子的同情，继而珍惜身边的美好生活。3. 教学用具 ppt课件4. 标签 第二课时 教学过程 （一）回忆入新1、
2、导语谈话：同学们，上节课我们一起初读了卖火柴的小女孩这篇课文，说一说通过初读都学到了什么？2、回忆主要内容，写作顺序及小女孩为什么还在大年夜卖火柴。3、联系思考练习请同学朗读：小女孩几次擦燃火柴，每次她都看到了什么？带着这样一个问题导入新课。（二）学习小女孩四次擦燃火柴的部分出示：小女孩几次擦燃火柴，每次她都看到了什么？1、让同学们带着问题快速浏览下面的课文，找出正确的答案。2、学生回报成果：（小女孩四次擦燃火柴：第一次看到火炉；第二次看到食物；第三次看到圣诞树；第四次看到奶奶；）3、教师质疑你们找到的都一样吗？那么小女孩为什么会看到这些东西呢？你们想过吗？再一次读一读这一部分。4、解疑引导同
3、学们从小女孩寒冷、饥饿、痛苦、缺少爱的原因才会看到火炉、食物、圣诞树和奶奶。过渡小结：小女孩想体验以下圣诞节的快乐，想得到世界上唯一疼爱她的奶奶的爱，所以她看到了她想看到的，你们想过吗？小女孩为什么一次一次地擦燃火柴，最后一根接一根地擦亮火柴？（让同学们用表示因果关系的句子来表达：因为火柴一灭，小女孩又回到了残酷的现实中；因为她想把看到的东西留住，所以）5、质疑她想把渴望的东西全都留住，那么老师问你们，在一般情况下我们擦燃火柴会看到你们所渴望的东西吗？（不会）为什么小女孩看到了？（引导同学们明白这是小女孩临死之前，昏迷状态之中的幻想。）读到这里你有什么感受？把感受在课本插图旁写一写。6、让学生
4、以我口述我心，感受小女孩命运的悲苦、可怜小小年龄就要受这么多的罪。7、指导朗读课文中小女孩四次擦燃火柴，四次幻想的描写，并引导学生自由地朗读这一部分把自己刚才的感受都读出来。8、指名读小女孩四次擦燃火柴部分，师生共同点评。1第一次，抓住“终于”来体会小女孩不容易，学生再读，老师范读，师生齐读。2读其它的三次描写：合作读一位读幻想部分；一位读由幻想到现实部分，并请学生点评老师相机指导。（第二次，抓住“突然、摇摇晃晃、像士兵”这些词语来读。）9、老师激情解读那时候小女孩什么情况，饿到了极点，那只烤鹅鹅突然向她走来，拿着刀叉，直接就可以吃到嘴里，请同学们带着自己的感受再来读一读（品读幻想部分，老师范
5、读并指导朗读。）。小结：刚才我们用分角色朗读方法一位读小女孩幻想到的，一位读残酷的现实，这样效果很好。在对比中我们更感觉到小女孩命运的悲惨。10、指导学生用同样的方式朗读（指名读看到圣诞树和奶奶的部分）过渡：小女孩又冷又饿，孤零零地躲在墙角里的时候，这个世界上唯一疼爱她的人奶奶出现了，她会怎样兴奋地叫起来？学生接读：“奶奶”11、创设情境1如果你是这个可怜的小女孩，你会怎样乞求着把奶奶留住呢？（试读，指名读）2为了把奶奶留住，她一根接一根地擦亮，齐读最后一次接一次擦燃火柴的部分。小结：要想知道小女孩的结局怎样，我们来看最后一部分，请同学们默读并提出感兴趣的问题或你认为值得大家讨论的问题，小组内
6、交流讨论。12、学生质疑1她死了，为什么说她到天堂里去了？（只有死，才能解脱，对于她来说人间就是地狱。）2为什么小女孩幸福地闭上眼睛？（美好的幻想，真正的死去，没有享受到真正的幸福；幸福还可以加上双引号）3小女孩死了，为什么还带着微笑？（在美好的幻想和幸福中死去）小结：小女孩死了，就是一种解脱，你们为她感到高兴吗？（激发学生的同情心，小女孩死了，失去了所拥有的一切。）我们没有感到一点高兴，反而觉得心里酸酸的。作者这样以喜写悲，更让人为小女孩的悲惨命运鸣不平。（引导学生进一步认识沙皇统治下的资本主义社会的黑暗和丑恶。）13、指名读句子，练习朗读。（三）总结升华1、引导同学们把课文中动情的句子找出
7、来，读给大家听一听。（自由读，指名读，分工读）2、升华情感卖火柴的小女孩这篇童话故事，每一个读到她的读者无不为之动情，甚至恨不得帮她解脱出来，融入我们这个社会主义大家庭里，她会多幸福啊！如果小女孩真正地来到了你们的集体里，你们会对她说什么？把你想说的写下来互相交流一下。（四）布置作业推荐书目安徒生童话全集 课堂小结 你能不能通过词句体会作者的思想感情。安徒生的作品在我国广为传播，卖火柴的小女孩皇帝的新装丑小鸭等名篇，成为几代人成长的精神食粮。安徒生已经成为中国人耳熟能详的名字。我们发现了卖火柴的小女孩更高的文学价值，因为它教会了我们对待困窘和艰难的一种人生态度。优秀的童话足以影响人的一生，它对
8、儿童来说不仅是生动的故事、美丽的形象，而且是精神家园、终极关怀。这就是伟大作家和不朽作品超越时代的永恒力量。我们真应该感谢这位经历了200年沧桑却历久弥新的伟大作家安徒生！ 课后习题 一、课前热身。1、查找资料，说一说作者安徒生生活在怎样的时代，写出作者的其他精典童话作品二三篇。_2、读课文，想一想小女孩几次擦着火柴？分别是在什么情况下擦的？_3、课余时间请你读一读安徒生的童话，如：丑小鸭海的女儿皇帝的新装二、拼一拼，写一写。yolnwiqnlifnchchun() ()() ()三、给句中加点的字选择正确的读音。1、她在一座房子墙角里坐下来，蜷（junqun）着腿缩成一团。2、桌上铺着雪白的
9、台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填（tintin）满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。3、我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷（pnpn）香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！四、照样子，写词语。暖烘烘_哆哆嗦嗦_五、读句子，说感受。“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。”读了这句话，你的眼前出现了怎样的画面？有什么感受？写在下面的横线上。_六、根据课文内容填空。卖火柴的小女孩一共擦燃了()次火柴。她第一次擦燃火柴是想暖和暖和自己几乎冻僵了的小手；她第二次擦燃火柴是为了()；她第三次擦燃火柴眼前出现了()；第四次擦燃火柴，小女孩看见了温和、慈爱的奶奶；最后，小女孩擦着了一大把火柴是想()。 板书 第一次火炉温暖第二次烤鹅温饱卖火柴的小女孩命运悲惨第三次圣诞树快乐第四次奶奶疼爱
