盘县第二小学“送教下乡”教学交流教案《 的名字》习作教案盘县第二小学 肖俊 课题名称 《 的名字》教学时间 1 课时（40 分钟）学习者分析一般特征：教学对象是三年级的学生，教学内容是练习写自己名字的来历，引导学生在充分了解的基础上，表达自己的真情实感入门能力：三年级的学生在一、二年级看图写话的基础上，熟悉基本的写话要求，再经过三年级上学期的习作训练，初步掌握了习作的一般方法学习风格：学生在课前向家人了解了自己名字的来历和意义， 课中通 过“ 写名字，说名字”，对本次习作充满了期待一、知识与技能1.能写一段完整、通顺的话，写清楚自己名字的来历2.养成修改习作的好习惯二、过程与方法1.课前预习，向家人了解自己名字的来历2.引导学生找结合自己名字的来历和意义，有条理地介绍自己的名字教学目标三、情感态度与价值观写一写自己名字的来历，进一步体会家人对自己的祝福、期望和爱意教学重点、难点1. 把自己名字的来历写清楚，表达自己的真情实感2.初步掌握修改习作的方法，并养成修改习作的好习惯教学资源 教 学 时 间 为 40 分 钟 ；学 生 准 备 水 彩 笔 、卡 纸 、作 文 本 ；教学 课 件 ；教 学 用 的 吸 铁 石 、粉 笔 、黑 板 ；教 学 采 用 师 生 合作、交流，适时 鼓励学生、点拨口语交际和写作方法，指导学生进行习作。
教 学 过 程教 学 活 动1一、谈话引入课题教师：孩子们，你们好老师非常高兴今天能和你们一起来学习，你 们欢迎老师吗？学生：欢迎!教师：谢谢孩子们，老师马上就要成为你们的好朋友了，你们只有记住老师的名字，我们才能永远成为好朋友教师 用卡片出示自己的名字，让学生说一说 怎样记住老师的名字教师对学生的介绍作评价，鼓励学生把想表达的意思说清楚教师再介绍自己名字的来历，让学生在倾听中记住老师的名)教师：谢谢孩子们这么快就记住老师的名字现在，老师要来记你们的名字了，可是，我 们班有四十多个孩子，你们帮老师想一想办法，怎样让老师在这节课里记住你们的名字？学生：把我们的名字写下来，送给老师教师：孩子们的办法真好，现在你们就来大显身手，把你们的名字写在卡纸上，想一想， 应该怎样写，才能让老师对你的名字印象深刻学生写自己的名字，教师适时指导、鼓励学生把字写好 )二 、学 生 交 流 、介 绍 自 己 的 名 字1.小 组 交 流 教 师 ：孩 子 们 真 厉 害 ，这 么 快 就 把 自 己 的 名 字 写 好 了 现 在 ，先 向 你 的 好 朋 友 介 绍 自 己 名 字 的 来 历 ，说 完 就 回 座 位上 坐 好 。
教 师 用 课 件 出 示 介 绍 的 顺 序 ，指 导 学 生 交 流 时 有 条 理地 介 绍 自 己 名 字 的 来 历 ：1.你 的 名 字 叫 什 么 ？ 2.你 的 名 字 是谁 起 的 ？ 3.他 们 为 什 么 要 给 你 起 这 个 名 字 ？ 你 的 名 字 有 什么 意 义 ？ 4.给 你 起 这 个 名 字 的 家 人 对 你 有 什 么 期 望 ？ 你 想对 他 们 说 什 么 ？ ）2.展 示 自 我 学生上讲台介绍自己名字的来历，教师提示学生要认真倾听3.互相介绍学生认为自己的好朋友谁的名字有意义，把他( 她)的名字介绍给大家教师把学生介绍的名字贴在黑板上）教 学 活 动2一、激发习作兴趣1.教师：孩子们的名字真是让老师大开眼界，你们一个个充满家人对你们深深的期望和爱意的名字的故事，让老师感动不已如果把你们让人感动的名字故事写下来送给老师，老师就能永远地记住你们了请孩子们把作文本准备好2.学生拿出作文本3.教师：你认为自己的名字是一个什么样的名字，和自己的同桌说一说教师板书： 的名字）4.学生反馈，教师用课件出示或板书如：有趣的名字 有意思的名字 爱的名字二、指导学生自主习作1.学生朗读题目，说一说题目中的中心词语是哪一个，就围绕哪一个词语来写。
2.学生写作，教师巡视指导三、展示习作，指导修改1.教师随机抽取写完的习作，朗读给全班学生听，让学生评价2.教师说自己的修改意见3.学生在小组内交换习作，教师用课件出示修改习作的方法：(1)认真地 读 一遍作文，把写错的字圈出来2)把读 不通 顺的句子用横线画下来，读不懂的句子用波浪线画下来，在这些句子旁边写下你的修改意见3)在你 认为 写得好的地方写下你对作者说的话4.说一说对同学的修改是否满意，修改过的习作是否比没有修改的好教 学 活 动3一、誊写习作1.孩子们，老师今天和你们在一起学习，不但认识了热情好客的你们， 还认识了对未来充满希望的你们，把你们名字的故事写下来送给老师吧，老师要永远记住你们2.学生把修改满意的习作工整地誊写在作文本上板 书 设 计的名字。