《2016苏教版五年级语文下册第十册导学案(教案备课)_9》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2016苏教版五年级语文下册第十册导学案(教案备课)_9(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 “学程导航”课时教学设计施教日期: 年 月 日教学内容1. 春光染绿我们双脚共几课时2课型新授第几课时1教学目标1能正确、流利地朗读课文。2学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。联系句子理解生字词意思。3朗读品味诗歌,领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。教学重难点重点:正确、流利地朗读诗歌,理清诗歌层次。难点:结合诗句,理解“春光染绿我们双脚”的意思。教学资源教材开发:用好插图。图上人物喜笑颜开、图上景色令人陶醉,还有看图者作为读者的“我们”,看到这一情景的心境应该也是那么地美好和欢畅!相关资料: 首先,植树造林为人们的生活和工农业生产提供了许多有用的原料和用品。如在吃的方
2、面,有各种香甜鲜美的水果;有芳香四溢的茶叶;还有滋补身体的冬青树上的女贞子,鲜美可口、清肺平喘的银杏等珍贵药材。在用的方面,搞建筑,开采煤炭,交通运输,制造车辆、船舶、尺机,修建桥梁、码头,造纸等都需要木材。比如,修建1000平方米混合结构的房屋需要木材130立方米;开采1000吨煤,需要22立方米的坑木。在农业生产中,我们使用的大量农具也离不开木材。 其次,植树造林可为人类提供氧气,净化空气,美化环境,有利于生态环境的保护。我们知道人每天吸入氧气,吸出二氧化碳,树正好相反,它的叶子在阳光照耀下不断进行光合作用吸入二氧化碳,释放出氧气。据统计,一亩树林每天能吸收67公斤二氧化碳,释放出49公斤
3、氧气,足可供65个成年人呼吸用。由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用,因此有成片树林的地方冬暖夏凉,可以避暑疗养。树木能粘附空气中的尘埃而使空气清洁、新鲜。科学测试表明:一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫4公斤,一年可吸收尘埃20吨60吨。此外,树木在呼吸过程中,产生大量特殊空气,能治疗一些疾病,对人体有良好作用,比如,桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素,可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。道路两旁栽树可以降低噪音,多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶可以美化环境,为人们学习、工作和生活提供理想化环境。 再次,植树造林能够使水土得到保持,有效地控制水土流失和土地沙漠化。我国许多地方植
4、被覆盖率低,水土流失严重。特别是黄河流域,由于土质松散,每到雨季,雨水冲刷,大量泥沙流入黄河,致使河水变浑,河床增高,给防洪防汛工作带来了巨大的困难。而多植树,就可以控制水土的流失。因为树木有庞大的根系,这些根系像一只只巨手牢牢抓住了土壤。土壤中的水分,就被树根吸收畜存。据统计,一亩树林比无林地区多蓄水20吨。要控制沙漠,最有效最主要的方法就是植树造林。因为“沙漠向人类进攻的主要武器是风和沙”,大量植树造林,就可以形成一道道防护林,减少风的速度和力量,固定沙丘,起到控制风沙的作用。学生经验: 把四年级时学过的走,我们去植树、去打开大自然绿色的课本两篇课文转化为实践活动。孩子们不缺乏环保意识,而
5、是缺少行动。我们不妨让孩子们做起来,让其享受其中的快乐、真正从行动中感受懂得道理!比如:我们可以让学生查阅资料,再结合校园或周围的花草树木去发现,并整理资料,开个讨论会,聊一聊植树的意义。有条件的话,我们可以带领学生开展活动走向大自然去植树、去街道保护树木等等。我们的语文学习应该是多渠道的。有时候,课堂上再深入的感悟,也没有课后做来的实际、有效!预习设计1把课文读35遍,做到正确、流利。2画出文中生字组成的词语,并结合课文内容或借助工具书加以理解这几个词语的意思“咆哮”、“裸露”、“荒山野岭”、“彩翼”、“枝繁叶茂”等。3课文主要写了什么,用自己的话在本子上概括一下。学 程 预 设导 学 策
6、略调整与反思第一板块:谈话导入,激情激趣(5分钟)1学生说出描写春天景象的成语、诗句。(草长莺飞、百花争艳、春意融融春色满园关不住,一枝红杏出墙来;碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦)2有感情地齐读课题。第二板块:预习展示(10分钟)1学生读词语,读准字音。2交流部分词语意思。裸露:没有东西遮盖。咆哮:形容水流的奔腾轰鸣。彩翼:彩色的翅膀。荒山野岭:野外未经开垦的、荒凉的山岭。枝繁叶茂:草木长得繁密茂盛。3学生分小节朗读课文。4课文主要写了植树活动给荒山带来的巨变。第三板块:理清层次(5分钟)1分组读首尾两个自然段,找出特点。2(首尾呼应)3(前面是向荒山野岭进军,后面是走遍青山碧岭。)4学生交流
7、自己的想法。第四板块:品味第一自然段。(10分钟)【学习单1】1自由读第一小节,想想哪句话是全诗的诗眼?它表达了少先队员怎样的决心?2想象向荒山野岭进军的画面,感受少先队员参加植树造林的豪情。3学习时间:4分钟。1学生自主学习。2“向荒山野岭进军,春光染绿我们双脚”是全诗的诗眼。 这句话表达了少先队员要让荒山野岭变成青山碧岭的决心。3少先队员满怀激情,一边高唱歌曲,一边提着水桶,扛着树苗,走向旷野。4齐读第一小节。第五板块:课堂作业(9分钟)完成习字册字词部分第六板块:明确任务,完成作业。(1分钟)第一板块:谈话导入,激情激趣1冬天过去,春天就会到来。万物复苏的季节会令我们感到无比的惬意。你能
8、用哪些成语、诗句来形容这一番春的景象呢?2阳春三月,是百花争艳的季节,当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候,这更是一个植树造林、绿化地球的季节。今天,我们就来学习一首现代诗歌春光染绿我们双脚。板书课题,有感情地齐读课题。第二板块:预习导学1出示词语,指名读。歌谣 茂密 寂寞 拥抱 咆哮 裸露锨镐 煎熬 荒山野岭 枝繁叶茂 又蹦又跳 叽叽直叫 叮叮当当2理解部分词语意思。3指名分小节朗读课文。4自由朗读课文,想想课文主要写了什么?第三板块:理清层次1一二两组读第一自然段,三四两组读最后一个自然段。2发现了什么?3这是许多诗歌常见的结构形式。不过,这首诗歌首尾不完全一样,你找到了什么不同点了
9、吗?4一个是荒山野岭,一个是青山碧岭,如果我要用不同颜色的笔来写这两个词,你们建议我分别用什么颜色,为什么?(讨论板书)第四板块:品味第一自然段1教师观察学生学习,思考导学策略。2指名读第一小节,想想哪句话是全诗的诗眼?它表达了少先队员怎样的决心?3少先队员去植树是那么欢欣喜悦,你能想象他们向荒山野岭进军的画面吗?4春风是轻柔的,脚步是轻盈的。让我们一起读好第一小节。第五板块:指导书写1.出示生字,哪些字感觉比较难写、难记?2.重点指导写好以下生字:“裸”“寂寞”“蹦”“咆哮”。第六板块:布置作业教师提示“染”字的规范书写和学生共同书写“鼠”,帮助学生摆好间架结构。作业设计 照样子写词语:叮叮
10、当当哗哗流淌棵棵树苗补充习题一、二、三部分。摘录10个描写春景的成语,3句描写春景的诗句。“学程导航”课时教学设计施教日期: 年 月 日教学内容1. 春光染绿我们双脚共几课时2课型新授第几课时2教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。3通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。教学重难点重点:1. 背诵课文。2. 理解大自然从“荒山野岭”到“青山碧岭”的变化中,植树造林的重要意义。难点:引导学生正确理解语言文字,并把自己的环保意识落实到行动中。教学资源相关材料:3月12日为中国植树节。学生经验:许多学生已经有了植树的
11、经历。教学用具准备:小黑板。预习设计1.读熟课文,尝试背诵。2.通过查阅资料等途径了解植树造林的好处有哪些。想象一下“荒山野岭“、“青山碧岭”会是怎样的一幅画面?3查找植树节的相关资料。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块:整体感知(5分钟)1学生想象画面:一片光秃秃,前不着村后不着店,不见有人行走,连一株树木也没有。第二板块:学习三至七自然段(22分钟)【学习单1】1自由读课文,你仿佛看到了什么?听到了什么?先自己说,再在小组内交流。2用朗读把印象最深刻的场景表现出来。3学习时间:5分钟。1展示交流:(1)“煎熬”:比喻折磨。 学生角色换位,进行说话训练。(2)转眼间,光秃秃的山岭
12、,成了绿色的海洋,山岩也躲进了绿荫,再也不被烈日暴晒,群山到处郁郁葱葱。(3)群山起伏像波涛一样上下翻涌。学生读出荒山换绿颜的喜人景象。(4)学生想象“小鸟、松鼠、小兔、小猴”的表现。读出小动物们这种快乐、安全、衣食无忧的感觉。读一读“浑浊”“碧波”,“咆哮”“轻抚”两组词,说说感受。2学生齐读3至7小节。3学生背诵课文。4了解植树造林的作用还有哪些。(固沙的“尖兵”、抗盐碱的“勇士”、大气的“清洁工”、净化污水的“能手”、噪声“消音器”、天气“预报员”)5齐背三至七自然段。第三板块:学习第二自然段(6分钟)1齐读第2自然段。2我仿佛来到了植树的现场,听到了锨镐叮叮当当的歌谣,清水哗哗作响的乐
13、曲,看到了少先队员们有的挽起袖管,用力地挥动着铁镐,有的抱着小树苗来回穿梭,还有的拎着水桶忙着给树苗浇水一派欢快的景象。3(同学们都干得热火朝天,个个都欢欣喜悦。)4学生读文。第四板块:再次学习首尾自然段。(6分钟)1转眼间,光秃秃的山岭,成了绿色的海洋,山岩也躲进了绿荫,再也不被烈日暴晒,群山到处郁郁葱葱。一阵风吹过,群山起伏,犹如阵阵海涛。小鸟又是搭窝又是筑巢;松鼠、小兔、小猴在绿色的大伞下,茂密的树丛中快乐地玩耍。山下的河水也不再浑浊了,碧绿碧绿的秋天到了,山上的果园散发出阵阵清香,一派丰收的景象。2句子意思:“我们”走到哪儿,就要植树到哪儿,“我们”要用自己的双手使原本荒芜的山岭变得翠绿一片,使野岭变得春光无限。3齐读课文。 第五板块:明确任务,完成作业。(1分钟) 第一板块:整体感知(5分钟)1上节课,我们找到了两个关键词,一个是“荒山野岭”,一个是“青山碧岭”。看到“荒山野岭”,你的脑海中出现了一幅怎样的画面?那“青山碧岭”呢?2让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”呢?第二板块:学习三至七自然段(22分钟)1导学(1)“煎熬”什么是“煎熬”?如果你是裸露的山岩,来诉说自己的痛苦吧。“裸露的山岩”看到孩子们来了,会怎么说?(2)“绿袍”很快,山头就披上了“绿袍”,那又是怎样的景象呢?“披上绿袍”的山头会怎