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1、分草莓教学目标:1、探索有余数除法的试上试商方法,积累有余数除法的试商经验。2、运用有余数除法的有关知识,联系实际解决简单的问题,体验成功的喜悦。教学内容分析:教材创设了分草莓的情境,通过平均分数目较大的物体,引导学生经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练。这部分内容是学生学习本单元的难点,教材分散安排了一定数量的练习,目的是使学生逐步掌握试商的方法,从而达到熟练的程度。教学重点:试商方法。教学难点:试商方法。教 具:挂图、课件教 法:动手操作法、小组讨论法学情分析:1、引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。2、引导学生运用有余数除法的有关知识,
2、练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。教学过程:一、出示挂图,谈话引入。同学们,你们看图中画的是什么水果?(草莓)对,一共有55个草莓。请你仔细观察图,说一说这幅图画是什么意思?对话平台1、 想一想。说一说。先利用以有的经验估一估,再算一算。(1)看图说图意。(2) 指名汇报。(3)怎样列式?(4)估一估,每盘放几个,你是怎样估计的?2、试一试,算一算。在估一估的基础上掌握试商方法。(1)说一说你是怎样估一估的。(2)想一想你估计的对不对,讲给你的同桌听。(3)议一议:为什么商是6?二、练习。1、试一试。完成第5页的试一试。2、练一练。(1)完成第6页的第1题。(2)
3、完成第6页的第3、4、5题。四、课堂小结。今天我们学习了什么,通过计算你懂得了什么?五、作业:练一练的4题。板书设计: 分草莓教学反思 教材从没有余数的除法分苹果入手,介绍了除法竖式的写法,接着在动手操作中进一步掌握如何列竖式表示有余数除法。本课是在前面的基础上,在分较大数目的物品的过程中探索试商的方法。教学中先让学生估计一下,每位同学大约分几张卡片,然后组织教学活动,探讨怎样判断估计得正确与否。可以利用乘法口诀,找出两数相乘的积最接近被除数,又比被除数小的试商策略。学生已经掌握了用竖式求有余数除法的方法,教师要充分放手,以小组为单位,在实际活动中去探讨试商的方法,让学生在练习中积累有余数除法的试商经验。