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1、 分苹果 教学设计教学目标：1、通过分一分活动，使学生进一步体会平均分的含义及平均分的过程。2、进一步培养学生的动手操作的能力及语言表达能力。3、通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。教、学具准备： 课件 20个圆片教学过程一、创设情境，导入新知今天,欢欢请小朋友们做客,她准备了一些苹果来招待小朋友(课件),她请的小朋友有北北,京京,迎迎.你你.看到这幅图和听了老师的描述,你知道欢欢是怎么样招待小朋友的吗?你能用含有数字的语言给大家描述一下吗?二、操作探索，体会新知(一)、出示课件：欢欢准备了四个盘子，想想平均每个盘子能放几个？1、学生独立思考。2、说一说方法，并汇报结果。(二)、出示
2、课件；每个盘子放两个,可以放几个盘子?(三) 还可以怎样分呢?学生讨论出不同得分法,摆出自己喜欢的方法,并用平均分得语言叙述出来,同时课件演示可能出现得分法.小结:从帮欢欢分苹果中你发现了什么？在分的过程中你是否有比较快的方法？学生之间进行交流学习的方法。(概括方法,选择适合自己（转载自第一范文网http:/，请保留此标记。）的方法,解决问题).三、动手尝试，巩固新知(一)、个人尝试（第34页的试一试第1题）1、学生看题，说题意。2、口头解答。3、课件演示订正。(二)、进一步体会平均分。（第35页的试一试第2题）1、学生看题，动手分一分。2、用语言叙述平均分得方法。3、师适当引导，学生间交流好的练习方法。(三)、尝试探索（第35页的试一试第3题）1、学生看题，说说题意。2、小组合作，提出不同的问题，试着解决。3、集体订正，给予及时的评价.(四)、灵活伸缩（第35页的试一试第4题）1、看图说一说：图上有多少名学生？他们是怎样排队的？2、与同桌合作，利用学具摆一摆，思考：还可以怎么排？用平均分得语言叙述出来。3、汇报结果。四、课堂小结(一)、小结:通过本节课的学习,你想把你学到的哪个知识和同学们一起分享一下.(平均分的方法很多，但是无论哪一种分法，分得的结果每份同样多。)(二)、 延伸数一数本班的同学一共有几个，除了我们现在的这种排法，还可以怎么排？
