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1、长方体和正方体的认识贵州省普安县南湖街道三板桥小学曾 媚第一课 长方体和正方体的认识教学内容 教材1819页例1、例2练习五第14题。教学目标知识与技能（1）理解和掌握长方体和正方体的特征，形成长方体和正方体的概念。（2）认识长方体和正方体各个部分的名称（3）发展学生的空间观念过程与方法经历长方体和正方体的认识过程，体验动手操作、观察思考、探索发现的学习方法。情感态度与价值观在学习活动中，体验数学知识与实际生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养观察、操作和思维能力，渗透学习目的性的教育。教学重点掌握长方体和正方体的特征，认识长方体和正方体的长、宽、高，并能观察出长方体和正方体之间的联系和区别
2、。教学难点 形成长方体和正方体的空间观念。教具准备 课件、长方体、正方体的模型各一个及长方体框架模型一个。学具准备：粉笔、乒乓球、胡萝卜、瓶子、牙膏盒、粉笔盒、长方形、梯形、平行四边形、纸板、刀子、剪刀等教学过程一、创设情景，引入新课1、在我们平时的生活当中有许许多多的物体，这些物体的形状五花八门的，那么今天你能对物体进行分类比较吗。问：为了方便，你能把这些物品按照一定的特征分分类吗？（学生动手分类）问：哪位同学愿意上来说一说，你是怎样分的，根据什么标准来分的呢？（平面图形与立体图形的区别）问：在这些立体图形中，有一些物体的形状是长方形的，你能把它找出来吗？ 2、揭示课题。问：在这些立体图形中
3、，它们的大小高矮都不一样，为什么都是长方体呢？那么长方体究竟有什么特征呢？这节课我们就来学习和研究。（板书课题：长方体的认识）二、自主学习，探究新知1、从身边的物体初步感知长方体的特征。举例说出生活中还有哪些物体的形状是长方体的？（学生自由发言，并说一说都有什么相同点）2、概括长方体的特征A、自主学习通过看一看，数一数，量一量，想一想等方法，从长方体的面、棱、顶点三个方面深入探讨长方体的特征。B、小组讨论、汇报、交流辩论问：哪一个小组愿意向全班同学交流一下你的发现？其他同学可以补充、纠正、质疑、辩论。3、教学例1（出示长方体模型）总结长方体特征（1）长方体有6个面，相对的面形状、大小完全相同（
4、特殊情况下有两个面是正方形）（2）棱两个平面交叉的线段。长方体有12条棱，分三组，每组长度相等分别叫做长、宽、高。在一般的习惯上，把水平方向的棱的长度叫做长，把前后方向棱的长度叫做宽，竖着的棱的长度叫做高。（3）顶点三条棱交叉的点。长方体有8个顶点4、教学例2（出示正方体模型）总结正方体的特征正方体也有6个面，且每个面的形状、大小完全相同，正方体也有12条棱，所有棱的长度都相等把它叫棱长，正方体也有8个顶点。4、师生合作，抽象概括。师小结：刚才我们从长方体的面、棱、顶点三个方面研究了长方体的特征。长方体有6个面，每个面的形状都是长方形，特殊情况有一组相对的面是正方形，相对的面完全相同。（课件演
5、示：相对的面分别相等）； 长方体有12条棱，相对的棱长度相等（课件演示：三组相对的棱长度分别相等）；长方体还有8个顶点。长方体是由6个长方形（特殊情况有一组相对的面是正方形）围成的立体图形。正方体也有6个面，且每个面的形状、大小完全相同，（课件演示：6个面完全相同），正方体也有12条棱，所有棱的长度都相等，（课件演示：所有棱长相等地，正方体也有8个顶点（课件演示）。正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形，正方体也叫立方体。5、长方体和正方体的相同点和不同点相同点不同点长方体6个面，8个顶点，12条棱。6个面都是长方形，（特殊情况有一组相对的面是正方形），相对的面完全相同。长方体有12条棱，相对的棱长度相等。正方体6个面都是正方形且完全相同，12条棱的长度完全相等地。6、认识立体图。（课件演示：长方体的每一个面，看不到的面我们一般都用虑线来表示）7、认识透视立体图。让学生在各自的座位上观察讲台上的长方体纸盒，从看到的面开始画出立体图。（如图所示）三、巩固练习，拓展新知1、基本练习。（1）说出这个长方体的长、宽、高。（2）改变长方体摆放的位置，分别说出它们的长、宽、高。（3）说出前面、左面、上面各是什么形状及它们的长、宽。上面没有标明数据，你们是怎么知道它的长、宽？2、完成多媒体上的练习。完成练习的第5题四、课堂小结让学生谈谈通过本节课的学习有什么收获？
