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1、,1.同分母分数加、减法 第1课时 同分母分数加、减法（1）,R五年级下册,分数的加法和减法,学习目标,1.通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。 2.能运用分数加、减法的知识解决简单的数学问题。,学习重点,学习难点,理解同分母分数加、减法算理和计算方法。,掌握同分母分数加、减法的算理和计算方法。,（1）爸爸和妈妈共吃了多少张饼？,我吃了 3 块饼。,我吃了 1 块饼。,一、情景导入,二、探究新知,3 + 1,=,=,1,2,计算的结果，能约分的要约成最简分数。,（2）爸爸比妈妈多吃了多少张饼？,8,=,1,4,=,3,1,8,2,结合上面的问题，再
2、想想整数加、减法的含义，你能说出分数加减法的含义吗？,观察两个算式，你能发现什么共同点吗？,同分母分数相加、减，分母不变。,只把分子相加、减。,请你概括同分母分数加、减法的计算法则。,三、达标检测,2,3,答案：,（2）第二天比第一天多看了全书的几分之几？,1,9,1.列式并计算。（做一做）,四、巩固提升,2,3,3,5,=1,2.计算。（做一做）,3,4,1,3.填空。（练习二十三第 3 题）,同分母分数加、减法（1）,五、课堂小结,同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。,计算结果能约分的要约分成最简分数。,六、课后作业,1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。,七、教学反思,1.复习分数单位，让学生回忆学过的有关分数知识，为推导分数加减法算理与整数加减法算理相同作铺垫，提高了学生的迁移类推能力。 2.教学时，通过观察、思考、交流等活动，让学生经历用算理引入算法的重要过程，使学生明白：计算同分母分数加、减法时，“分母不变”是因为分母相同，也就是分数单位相同，所以只用分子进行加减。所以学生学习的积极性很高。,
