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1、汉 语 言 文 学 专 业 毕 业 论 文姓名：李俊芝目录一、 论文摘要-3 -4二、 论文（正文）-5-13三、 引用参考文献目录- 14 -论文摘要-题目：引进流行风 复习修辞格正文摘要：流行歌曲以其浅浅的歌词、浓浓的情感、深深的哲理使得许多学生如痴如醉。既然学生如此钟情，笔者在复习修辞时就大胆地把流行歌曲引进了课堂。考试说明明确指出学习修辞的目的不仅仅是辨认，更重要的是指导语言实践。学生应能判断辞格使用是否得当，辨其优劣，进而运用辞格仿造句子。考试说明规定考查的辞格有八种，笔者结合流行歌曲选择了其中三种常用的辞格拟人、夸张、排比重点加以复习。夸张则可以展开联想，创造气氛，增强感染力。拟人
2、能赋予无生命的事物以生命，使之具有人的思想感情。运用拟人可以描绘出色彩鲜明、内涵丰富的形象。 巧妙运用各种修辞格式，会使你的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。常用的效果明显的修辞格式有比喻、排比、引用、拟人、仿拟等。一、可巧用比喻。 比喻，用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 二、可善用排比。 排比，可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。三、可妙引诗文。巧妙地引用一些诗文，使文章平添了许多人文内涵。四、可活化名句 我们在写作中也可借用这种方式，把传颂于世
3、的诗文、名言警句，通过巧妙变换，化为自己的语言，从而收到出奇制胜的效果。 当然，我们不能为形式而形式，那样会陷入唯形式主义的误区，但充分地展示自己的文学才能，使自己的文章多几分文采的亮光，确实不失为获得高分的一种行之有效的方法和渠道。 引进流行风 复习修辞格 流行歌曲以其浅浅的歌词、浓浓的情感、深深的哲理使得许多学生如痴如醉。既然学生如此钟情，笔者在复习修辞时就大胆地把流行歌曲引进了课堂。考试说明明确指出学习修辞的目的不仅仅是辨认，更重要的是指导语言实践。学生应能判断辞格使用是否得当，辨其优劣，进而运用辞格仿造句子。考试说明规定考查的辞格有八种，笔者结合流行歌曲选择了其中三种常用的辞格拟人、夸
4、张、排比重点加以复习。 拟人能赋予无生命的事物以生命，使之具有人的思想感情。运用拟人可以描绘出色彩鲜明、内涵丰富的形象。譬如“四君子”之一的梅花以其凌霜傲雪、不畏严寒，让无数文人墨客反复咏叹。既有梅尧臣的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，又有林逋的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；既有王冕的“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，又有俗语“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”。这些诗句或比长论短，或绘影传香，或写历寒弥香。但它们都没有赋予梅花人格化的内涵。在回顾的基础上，笔者即兴演唱了一曲红梅赞，并对歌词作了简要的分析。“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。数九寒冬何所惧，一片丹心向阳开。”一个“踩”字
5、绘出了红梅凌霜傲雪的飒爽英姿，“何所惧”写出了红梅对困难挫折的蔑视，“丹心向阳”则抒发了火热的革命激情，表现了无比坚定的革命信念。“红梅花儿开，朵朵闪光彩。昂首怒放花万朵，香飘云天外。唤醒百花齐开放，高歌欢庆新春来。”“闪”字写出了红梅在开放中使得自己生命的价值得到了实现与升华；“怒”既写出其盛开之态，又写出其昂扬向上的精神；“飘”则写出了红梅凌霜雪、斗严寒的浩然正气充塞于天地之间。正是这梅花“唤醒”还在沉睡中的百花，共同开放出一个万紫千红的春天。拟人手法写出了梅花的外形与精神，更写出了革命志士坚贞不屈的精神、光辉峻洁的人格。 夸张则可以展开联想，创造气氛，增强感染力。小燕子赵薇曾演唱过一首风
6、靡大江南北的歌不能和你分手。其中有这么几句：“当山峰没有棱角的时候，当河水不再流，当时间停住日夜不分，当天地万物化为乌有当地球不再转动，当春夏秋冬不再变幻，当花草树木全部凋残，我还是不能和你分手。”明快的旋律使诸多花季雨季的少男少女们心驰神往，火辣辣的歌词更让少男少女们心痴神醉。我们知道两人相爱时常说“爱你到地老天荒”。似水流年，人生短暂，长相厮守到地老天荒，就够夸张的；这几句歌词则更是夸张之上的夸张。山峰无棱，河水停滞，昼夜不分，地球不动，四季无序，草木凋尽，这些现象绝对不会也不可能发生，可见其爱的痴情，情的忠贞。前一句把爱延伸到地老天荒，但此后如何不得而知；而这几句歌词则在地老天荒之后，“
7、还是不能和你分手”。真是“天长地久有时尽，此爱绵绵无绝期”！其想象不可谓不大胆，不可谓不奇特。正因如此，情侣们才可以“红尘作伴，活得潇潇洒洒；策马奔腾，共享人世繁华；对酒当歌，唱出心中喜悦；轰轰烈烈，把握青春年华”。这几句歌词情浓如火、激情澎湃，可以说是一篇热情洋溢的爱情宣言。 排比可用来加强语势、强调内容、加重感情。运用排比往往取得气势如虹、激情飞扬的艺术效果。请看长江之歌：“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的肩膀，挽起高山大你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清泉，灌溉花的国土；你用磅礴的力
8、量，推动新的时代。”听着响遏行云的旋律，一幅长卷在我们眼前徐徐展开：唐古拉山的源头溪流潺潺，瞿塘峡激流澎湃，涛如雷鸣，巫峡隽秀婀娜、曲径通幽，西陵峡滩多水急、形势险恶，三峡工程“高峡出平湖”，蔚为壮观，黄州赤壁“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，采石矶江中映月，留太白遗风，金陵城下江水奔流，荡涤着秦淮笙箫，六朝金粉，入海口海天空阔，茫无涯际。正是长江连通了雪山与大海，沟通了远古与未来，也正是长江滋润着一方方肥田沃土，哺育了一代代炎黄子孙。长江是中华民族辉煌历史的见证，更是东方巨龙腾飞的不竭动力。长江这条母亲河在新的时代青春焕发，表现出了意气风发、激昂向上的时代精神。一系列排比句的运用表现了长江
9、“之水天上来，奔流到还不复回”的豪迈气势，写出了中国人民振兴中华的壮志豪情。以上笔者结合流行歌曲分析了这三种辞格的表达效果，下面笔者再结合流行歌曲谈谈辞格的运用。纵观近三年的高考对修辞的考察越来越呈现能力化的倾向。高考已不单纯静态地考察名词术语，而是让考生综合运用所学的修辞知识去创造性地仿写句子。例如99年第27题就是综合考察修辞知识的典型范例。我们不妨分析一下所给句子的句式特点：（1）要运用博喻、排比辞格；（2）要前低后扬（3）要前后照应。其中第一条尤为重要，因为它关系到考生能否顺利切入该题。笔者在教学中曾引进该题，结果学生颇感棘手。为了打开学生的思路，笔者即兴演唱了电视剧篱笆、女人和狗主题
10、歌苦乐年华：“生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花；生活是一根线，也有那解不开的小疙瘩、生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼？生活是一杯酒，饱含着人生酸甜苦辣。生活是七彩缎，那也是一幅难描的画；生活是一片霞，却又常把那寒风苦雨洒呀；生活是一条藤，总结着几个苦涩的瓜；生活是一首歌，吟唱着人生悲喜交加。”并以此为范例引导学生进行多向思维，让他们的思维从原点射向四面八方。在此基础上，笔者再回过头来引导学生结合考题展开“笼天地于形内”的相似联想，在心灵的天空中自由翱翔。结果学生写出了许多精彩的句子，如“五十年像一首歌曲，有低音也有高音”、“五十年像一个赛场，有平淡也有精彩”、“五十年像一部戏剧，有低谷也有高潮”
11、、“五十年像一条大路，有崎岖也有平坦”。根据前后对应的原则，后一句分别为“乐曲渐趋高潮”、“赛事正趋激烈”、“剧幕徐徐拉开”、“大路向前延伸”。解这类题目思维发散是核心，排比、博喻是关键，因为它是思维的表现形式。抓住这两点就等于扭住了此类题目的牛鼻子。应当说该题尽管给了学生一定的自由空间，但限制仍然较多，难度依然较大，学生仍旧是带着镣铐跳舞，不能“心游万仞，精骛八极”。笔者另外引进了一道已降低难度的题，以期解开学生的思维枷锁，打开学生的思路，发散学生的思维。题目要求根据描述祖国自然景观的例句，以人文景观为内容造四个排比句。例句是“我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍广阔的黄土高原，有草树蒙密
12、的西双版纳，有浩浩荡荡的扬子江。”对于该题，我并没有急着让学生去解题，而是即兴演唱了高枫的大中国以激发学生对祖国的深厚的感情。这时我再引导学生认识我们伟大祖国不仅有壮美的山川，也有极富文化底蕴的人文景观。有了前面情境的创设和情感的激发，学生的民族自豪感油然而生。这一举措犹如一石激起千层浪，学生们如数家珍地说出众多人文景观：长城、故宫、圆明园、苏州园林、西安碑林、秦始皇兵马俑、大雁塔、敦煌石窟、龙门石窟、少林寺、都江堰、武侯祠、杜甫草堂、曲阜孔庙、中山陵、总统府、南京长江大桥、布达拉宫、赵州桥、芦沟桥、大运河如此等等，不一而足。这样既复习了修辞知识，又训练了学生的多向思维，可谓一箭双雕。 高考复
13、习应在初中的基础上进一步加深、提升，培养学生的鉴赏能力以及语言运用能力。但目前修辞的复习仅仅停留在讲明概念、加以辨认这一层次上，老师讲得也味同嚼腊，学生听得索然寡味。俄国教育家乌申斯基曾精辟指出：“没有任何兴趣、被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图。”要改变这种状况，就必须引进源头活水，引进流行歌曲，去滋润快要风干的修辞知识，使它变得鲜活起来，以“激发他们浓厚兴趣和旺盛的求知欲”（于漪老师语）。朱熹老夫子曾经说过：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”其实只要我们把社会生活的源头活水引进课堂复习修辞，就一定能激发学生兴趣，发掘学生潜能，培养学生创造力。古人说话讲究辞令，写文章讲究文采，其中很有
14、道理。子曰：“言之无文，行而不远”，是十分中肯的意见。一部论语，不但是儒家思想学问所在，其语言之精炼、优美、含蓄，堪称古文学典范。刘勰在文心雕龙情采中也说：“言以文远。”大意是说，文章因有文采，才能流传千古。这些，都说明了文采对于写作的重要性。但是，现在有些人写文章不太重视文采，他们的笔下只有抽象的道理，缺少具体的形象；只有甲乙丙丁的描述，没有鲜明生动的论证，效果当然不会好。 俗话说：“三分姿质，七分打扮。”写作文也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不“精妙世无双”？装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辞格。如朱自清在荷塘月色中曾这样来描绘月下的荷花：“层层的叶子中间，零星
15、地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”连用了拟人、比喻，“袅娜”写出了荷花柔软妩媚；“羞涩”写出荷花含苞待放的忸怩之态。这两词把荷花写活了，可谓形神兼备物性人情统一。“刚出浴的美人”，既写出了纤尘不染，使人想到“清水出芙蓉，天然去雕琢”、“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”、“可远观而不可亵玩”，从而想到荷花的质朴、清新、纯洁、淡雅和高贵。又使人想到水中月、雾中花，灯下观美人那种朦胧美的意境。总之，经过多次比喻、拟人，这荷花就仿佛对着读者“巧笑倩兮，美目盼兮”。 巧妙运用各种修辞格式，会使你的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。常用的效果明显的修辞格式有比喻、排比、引用、拟人、仿拟等。一、可巧用比喻。
