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1、图形的运动三说课,一、说教材 图形的运动三这部分教材是在二年级下册“平移和旋转”初步认识了生活中的旋转现象,能够较为准确的判断出某一物体的运动现象是“平移还是旋转”的基础上进一步明确旋转的含义，探索旋转的特征和性质，并让学生学会在方格纸上把简单图形旋转90。是空间与图形领域的重要知识点，对发展学生的空间观念是一个渗透，是后续学习中心对称图形及其图形变换的基础，在教材中起着承上启下的作用。同时，旋转在日常生活中的应用也非常广泛，利用旋转可以帮助我们解决很多实际问题。,二、说 教学目标 1、 知识技能目标，使学生进一步认识旋转，掌握旋转的两个方向，明确旋转的含义和旋转的三要素。 2、过程与方法，通
2、过观察和想象分析等过程，培养学生独立探索的能力，发展空间概念。 3、情感态度与价值观，体会数学的价值，培养对数学问题的敏锐眼光。,三、说重难点： 教学重点：明确旋转的含义和旋转的三要素。 教学难点：体会并能说出图形的旋转过程。 教具准备：钟面，板书课件。,四、说教法 这节课我主要采用了情境导入法，讲解法、演示法、交流法等来实现师生互动，生生互动，对学生进行分析、综合、比较、概括、归纳等思维的训练。 说学法 ： 课标倡导：“以人为本”的教学理念，因此，主动参与、乐于探究、合作交流，观察表述,构建和谐的课堂气氛是本节课学生学习的主要方式。,五、说 教学设计 1、创设情境，建立表象。从学生已有的生活
3、经验出发，我利用学生前后转让学生从自已的动态演示中体味图形旋转的过程，增加学习的兴趣，直观形成知识的表象，让学生明确，要想全班所有的同学旋转动作一致必须要具备一些要素，至于是不是同学们所说的几个要点，我们这一节课就来验证，从而揭示本节课所要学习的内容，为新课教学作铺垫。,2、初步探究。顺时针和逆时针旋转是本节课的新知识点，我选取了两个不同方向的旋转现象，通过课件进行动态演示，让学生观察、对比不同的旋转，为学习后面的知识扫除障碍。 3、进一步探究。旋转过程的描述是本节课的重点内容。我主要放在从“12”到“1”的旋转描述上，我先动态演示指针的旋转过程，让学生明白旋转的要求，绕哪一点，按什么方向，旋
4、转多少度，刚开始学可能生没有正确的描述，因此，我出示板书的一个课件来引导学生正确描述指针旋转的过程。由于学生有了这个引导，让学生试着描述指针从“1”到3”的旋转过程，采用同桌互说、男女互说、个别说让学生反复描述，从而形成规范的描述，这一环节目标完成了，然后就放手让学生自己试着描述。完成例题后，对例题进行拓展延伸，让学生在方格纸上旋转三角板,其他同学观察描述。,4巩固练习 ：由学生自主探究，培养学生独立的能力,当学生面对实际问题是能应用所学的知识和技巧去解决问题.变学数学为用数学. 5、全课总结 ：这节课你学习了哪些知识？要清楚地描述旋转现象，要注意那三个要素？学生自我评价,这样既能梳理本节课的知识，又能培养学生的反思意识。,六、 说板书 板书具有开启学生思路的作用，因此，我尽量做到简洁明了，重点突出，以达到水到渠成的效果。,
