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1、折线统计图教案教学目标1、知识与技能让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活实际的密切关系。2、过程与方法使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。3、情感态度与价值观能从统计图中发现数学问题、解决问题,并能体会统计知识在生活中的意义和作用。教学过程(一)情境引入师:同学们都喜欢机器人吗?同学们可以自己制作,锻炼动手能力。我们了解到20062012中国青少年机器人参赛队伍的参赛队伍支数情况,于是做了一份统计图。出示条形统计图。你能从中获得什么信息?回忆条形统计图的特点。(二)探究新知1、
2、为了更明显的看出各年参观科技馆的人数增减情况,我们来学习一种新的统计图。出示折线统计图(板书标题:折线统计图)说一说它的横轴、纵轴分别表示什么?统计图上的各点又表示什么意思?2、分析折线统计图小组讨论:(1)中国青少年机器人参赛队伍的数量有什么变化?你有什么感想?(2)折线统计图有什么特点?小组交流汇报讨论结果。师带领学生从点和线两方面分析总结折线统计图的特点。师问:在折线统计图中我们是用什么来表示数据?(板书:点表示数量的多少)我们明明用点来表示数量的多少,而它却叫做折线统计图你,说明这些线段中肯定藏着一些奥秘。师问:观察一下折线统计图里面的各条线段,它们有什么作用?(板书:线表示数量的增减
3、变化)3、中国已经进入老龄化社会,尤其是上海,早在20世纪70年代末就进入了老龄化。出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素。下面是一个小组调查的20012010年上海出生人口和死亡人数。小组讨论:如果要看出生人口数和死亡人口数变化情况,该怎么办?分别出示上海出生人口数和死亡人口数统计图。4、提问:请比较出生人口数和死亡人口数变化情况。怎样才能更方便地比较呢?(1)出示复式折线统计图,指出复式折线统计图的标题和图例在制图中一定要有。(2)复式折线统计图与单式折线统计图与什么不同?复式折现统计图可以更方便的分析两个数量增减变化情况。5、根据复式折线统计图回答问题(1)观察复式折线统计图,你说说上海
4、出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗? (2)每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系? (3)结合全国20012010年出生人口数和死亡人口数统计表,你能发现什么共同的规律吗?(如下表) 年份2001200220032004200520062007200820092010出生人口数/万人1708165216041598162115891599161216191596死亡人口数/万人821823827835851895916938942953三、知识巩固1、甲乙两地月平均气温见如下统计图。(1)根据统计图,你能判断一年气温变化的趋势吗?1、2 月份气温最低,从 3 月份气温上升,58 月份气温最高,从 8 月份开始,气温下降。(2)有一种树莓的生长期为 5 个月,最适宜的生长温度为 710之间,这种植物适合在哪个地方种植?这种植物在甲地种植比较合适。2、陈明每年生日时都测量体重。下图是他 814 岁之间测量的体重与全国同龄男生标准体重对比的统计图。(1)陈明的体重在哪一年比上一年增长的幅度最大?14 岁比 13 岁增长的幅度最大。(2)说一说陈明的体重与标准体重比变化的情况。四、课堂小结重点:了解折线统计图的特点,会看折线统计图,能根据折线统计图对数据进行简单的分析。难点:弄清条形统计图与折线统计图的区别。