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1、第五单元同分母分数加、减法一 教学内容同分母分数加、减法。（教材第89 一90的内容及做一做的第1、2题。）二 教学目标1 通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2 培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3 培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 4.在动手操作中理解算理，在交流中总结同分母分数加减法的计算方法。三 教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算同分母分数加减法并把结果约分。教学难点：掌握算理概括计算方法。四 教具准备多媒体课件。五 教学过程（一）导入( 1 ）的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。(
2、 2 ）( ）个是，里有（ ）个。( 3 ）3个是（ ），是4个（ ）。2 谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。（二）新授课1 出示例1 。提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？（把一张饼平均分成8 份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，贝贝吃了张，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？学生思考并口答：，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。提问：你能算出结果吗？怎样想的？学生可以这样思考：是1 个，是3 个，合起来也就是。提问：的和是，为什么分母没变，分子是怎样得到”的？（因为和的分母相同，也就是它们的分数
3、单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）提问：你会写出计算过程吗？板书：=利用多媒体课件演示上面的计算过程： 观察图可以看出结果是，也就是。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。2 提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。3 出示例2 。请学生看题，试列式并计算。提问:爸爸比妈妈多吃了多少张饼？（课件出示用线段表示）请学生汇报计算过程:-=提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？因为这道题中已知两个数的和是，其中一个数是，求另一个数是多少，所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。）提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？4 小结：观察例1 和例2 有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。） （三)巩固练习1 完成教材第90 页的“做一做”的第1.2题。学生独立完成，集体订正。2.课件出示练习测题。(4） 总结师:这节课，你学到了什么？(5） 布置作业第91页练习二十三：第2题、第3题、第5题。
