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1、桥教学反思 李店小学 许鹏人教版新课标小学五年级语文下册第16课（第四组）桥这篇课文叙述了老党支书在洪水即将临村时的临危不乱，镇定的指挥村民有序上桥，并让自己的儿子最后走，为村民搭起了一座生命桥，而自己和儿子却被洪水吞没了的感人故事。完成桥的教学后，有些想法，记录下来。在桥的教学中，我先给学生介绍小说的体裁，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写，来反映社会生活的一种文体。让学生按照小说的特色来阅读这篇文章。这样有助于学生明白环境描写，把握老汉这个人物形象，了解作者是怎样通过外貌、语言、动作、神态等描写刻画人物的方法。在桥的教学中，我先让学生“认真默读课文，找出描写情况紧急
2、的句子和描写老支书的语句，并在旁边写出自己的感受。”然后让学生认真把课文读进去，从全篇着手，走进当时那个令人惊心动魄的黎明。在桥的备课中，我把自己假设为学生，站在学生的角度思考、回答和提出问题。比如，如果学生没有找当时描写雨大的句子怎么办，我要用怎样的语言把学生引入到文章中描写雨大的段落；学生没谈老汉和小伙子的关系我怎样引入等。总之我把自己能想到的答案问题以及引导衔接的语言都写了下来，记了下来。另外我还要找到课文中可以朗读表达感情的朗读点。既要读还要读出新意读出效果，我设计了师生对读对话（段）、换词读（把小伙子一词换成儿子段）。完成桥的教学后，觉得有些遗憾，就是课文的结尾的处理，首先是结尾写法的好处，由于时间的关系，显得走了过场，没有起到对学生今后的习作指导的作用，其次课中在体会老汉形象时学生已经理解了一些，但结尾如果给学生树立一些优秀党员形象，让学生更清楚的明白像老支书这样的党员在人民生活中不仅仅只是这一个而有很多很多。这样党员的形象就鲜明的树立起来了。在授课中没有很好的示范学生朗读，没能让学生通过听读感受，然后再通过自己的朗读领悟。
