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1、怎样做学科主题社区与教学设计方案,-全省优秀教学资源评比活动指南,第十七届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动方案,项目设置 （一）多媒体课件类 1、多媒体课件 2、学科主题社区 （二）信息技术与学科教学整合课例类 1、信息技术与学科教学整合课例 2、交互式教学课例 （三）电教论文类 1、电教论文 2、教学设计方案,第十七届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动方案请到江西电教馆网站下载,2010年学科主题社区获奖情况,小学学科主题社区 一等奖（1个） 剪吧-九江小学 二等奖（2个） 新钢一小教师博客圈 快乐101的博客 三等奖（3个） yx资源E空间 芗子的教育博客 香椿树的学
2、科主题社区 中学学科主题社区 三等奖（1个）青年教师教学科研论坛,关于学科主题社区,1、学科主题社区及包含的内容 2、近几年学科主题社区的发展情况 3、学科主题社区获奖案例欣赏与分析,学科主题社区的定义,学科主题社区：是指学习者基于某一学科主题，基于网络开展的自主探究和协作学习活动，以促进学习者知识建构的学习型组织。社区成员可通过BBS、聊天室、博客、SNS等交流互动工具在一个共享的虚拟空间中分享知识与经验，进行沟通与合作，共同参与活动，共同解决问题，建立良好而密切的关系。 学科主题社区：是指以某一学科为主题、由一定规模的学习群体组成的网上交流空间。在社区中通过讨论、沟通、互动等共同经验过程，
3、来分享和交流观念、知识、经验、信息和策略，创建集体的探究活动，扩展集体的知识和能力。其主要特征是合作、对话、反思和知识的内化。交流方式可以包括BBS、论坛、聊天室、博客等多种形式。,学科主题社区的要素,学科 网络 自主探究 协作学习 共享 虚拟空间 分享 沟通 合作 共同参与,学科主题社区的特征,在社区中不仅存在学习者与媒体界面的交互，也存在学习者与学习资源的交互、学习者之间的交互，最终实现学习者新旧概念的交互。社区应提供多种的学习活动来促进社区的管理和成员的交流，提供多种学习资源及其检索工具，提供个别化学习方式和协作化学习方式等。 交互是精髓,作品要求,1、通过多种形式的交流手段相结合，有效
4、的实现资源共享、互助互学的学科主题社区学习；应满足在因特网上实时运行的基本条件，如: 安全、稳定和快捷等。学科不限。 2、在参赛作品登记表中提交社区网址以及必要的用户使用说明，同时推荐10篇社区中的优秀文章及回帖的网址。在网站首页上要显示注册数、文章数、回帖数和留言数。 3、每件作品的作者限报三人，同一作者报送作品至多不超过两件。 4、选送数量：各设区市各组别选送参评作品不超过5件。,学科主题社区实例欣赏与分析,剪吧 （九江市九江小学 ） 交流很充分，界面美，符合社区的基本要求。 知识性的东西少，学习交流多。 有教学区，没有教学内容。 看不到教研内容。 体现不了网络的优势。,剪吧 （九江市九江
5、小学 ）,此作品获2010年全省一等奖、全国二等奖 优秀文章及回帖的网址： ,白云信息技术教育,（2009年全国一等奖） （旧） （新） 框架合理，管理到位，教学性的内容不多，教研性的东西更少 。也有可能，教学与教研的东西在 里。,魔灯，中国老师的神灯 。 -黎加厚,魔灯,初中信息技术学科主题社区 这是在网易（163）上创建的博客，谈“社区”还有点过，交互不够，交流也不够，基本上是一个人在单打独斗。如果用博客圈子就会好多了。 陕西小学科学 这是一个博客圈子，从框架上来看，具备社区的功能，但该小区入住“人口”不多，“人气”不旺，出来聊天的人（交流）更少，知识性的东西多，教学性的东西少，教学的争鸣
6、更没有。,关于教学设计方案,教学设计方案：是指教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准的要求，以课时或课题为单位的教学方案。 作品分中学组、小学组和幼儿园组进行评比。 作品学科要求 小学：语文、数学、英语、科学 中学：语文、数学、英语、物理、历史,什么是课堂教学设计 ？,设计根据目标要求，预先制定工作方案 教学设计 以“学科”为对象的设计不同的学科，其学科特点存在明显差异。不同学科的课堂教学设计是针对不同学科的课程内容进行的，因而具有鲜明的“学科性”特点。 以“班级授课制”为特点的设计课堂教学设计是以课堂为空间场所，以班级为基本单位，即是设计以班级授课制为特点的课堂教学方案。 以“课”为单
7、位的设计从时间维度看，“课”有一定的时间容量，每一堂课是整个课时安排的组成部分；,从某一阶段看，每一堂课的教学内容，是整个课程、课本、课本单元、章节的组成部分。它有可能是前一节课的教学内容的延续，也可能是下一节课教学内容的基础。 对“教”的行为的设计 是相对于学生行为而言的“教”的行为。这种“教”的行为，应能够引起、维持和促进学生学习的所有行为。 课堂教学设计与“教案”的关系： 教案的编写,课堂教学设计“设计”什么?,是将课堂教学设计的思想，具体落实到纸面上的过程。 设计（陈述）教学目标 设计（组织）教学内容 设计（安排）教学过程,作品要求 参评教案教材选用范围：依据现行的中小学、幼儿园教材和
8、相应的课程标准选择一门课程中12学时内容作为参评案例。 教案必须包含：课题、教学目标、教学重点、教学难点、教学思路、教学内容、教学方法、教学手段、教学步骤、教学设计理念、组织形式等内容（注明作品选用的教材版本、学科、年级、册别和章节）。 教案资料丰富，观点新颖、独特，体现新课程内涵，体现教师个人风格和个性教学特点，同时能够赋予自己教育理念与思想的教学案例及反思，注重对学生情感态度与价值观的教育。,教学设计方案范例,跨越百年的美丽第二课时教案 作者：刘光文 作者单位：新余市明志小学 邮编：338000 【教学目标】 1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 2、体
9、会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 3、练习有感情地朗读课文，感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。 【教学重点】 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 【教学难点】 领悟“跨越百年的美丽”的内涵。,【教学思路】 跨越百年的美丽文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。教学重点就是：体会居里夫人的美丽所在。因此，教学前可以围绕题目进行谈话 教学时以标题的中心词“美丽”为突破口，什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？请学生从文中找出关键语句：居里夫
10、人的美丽表现在哪里？ 引导学生逐一发现美丽所在，理解“美丽”内涵。之后进行随文练笔，提升内心感受。,【设计理念】 以“美丽”为主线，对文中重点语句进行评析，领会居里夫人的精神魅力，使学生理解居里夫人的美丽不仅表现为容貌之美，更体现在她的人格之美，让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。 【教学内容】 人教版语文六年级下册第五组课文中的十八课跨越百年的美丽 【教学组织形式】 班级授课 【教学方法】 自读自悟，合作探究。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 两课时（本教案设计为第二课时）,【教学过程】 一、回顾旧知，激趣入境，走近居里夫人 课
11、件出示居里夫人的照片 师：同学们，你们还记得这位朋友吗？她是谁？（生：居里夫人） 谁来说说居里夫人给你留下的第一印象是什么样的？用一个词来形容。（生答：美丽、端庄、沉稳、年轻漂亮） 师：有人说她美丽，有人说她端庄，每个人的印象都不尽相同。我们再一起回顾一下作者是怎样描写居里夫人美丽容貌的。（出示：玛丽居里穿着一袭黑色长裙， 白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。）生齐读。（板书：容貌）,二、质疑问难，解读美丽 师：这节课让我们继续来学习跨越百年的美丽，请同学们齐读课题。同学们，仅仅靠美丽的容貌能跨越百年吗？（生：不能）那么，课题中的美丽还表
12、现在哪里呢？接下来，请同学们自由读课文3、4自然段，你能不能用一个词来概括。 师：好的，同学们读完了课文，谁来说一说课题中的美丽还表现在哪里？（生：不屈的信念、孜孜追求、献身科学）（板书：献身科学） 师：请同学们再默读课文第3自然段，看看哪件事情上体现了居里夫人献身科学的精神？ 师：读完了吗？都读完了吗？谁来说说吧。（生答，适机出示课件） 课件出示 他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。,师：你们都找到了吗？丁老师也把这段文字出示在大屏幕上。请同
13、学们再去读一读这段文字，一字一句地去品读，把你的感受写在旁边。不动手不读书。 学生交流感受。 师：透过这段文字中你还仿佛看到了什么？师生交流。 课件出示（补充资料） 实验仪器很少，屋顶漏雨，墙壁透风，条件实在太糟了。但是居里夫人毫不在乎，专心做她的实验。 为了得到镭，居里夫妇必须从沥青铀矿中分离出镭来。他们怎样才能得到足够的沥青铀矿呢？这种矿很稀少，矿中铀的含量极少，价格又很昂贵，他们根本买不起。后来，他们得到了奥地利政府赠送的一吨已提取过铀的沥青矿的残渣，开始了提取纯镭的实验。 在一间简陋的窝棚里，居里夫人要把上千公斤的沥青矿残渣，一锅锅地煮沸，还要用棍子在锅里不停地搅拌；要搬动很大的蒸馏瓶
14、，把滚烫的溶液倒进倒出。就这样，经过3年零9个月锲而不舍的工作，1902年，居里夫妇终于从矿渣中提炼出0.1克镭盐，接着又初步测定了镭的原子量。,师：请同学们浏览一下这几段文字。同学们，你看看居里夫人他们就是在这样的环境下提炼出了镭，环境恶劣吗？工作艰辛吗？那就请大家把这种艰辛读出来吧！（生齐读） 师：我想不仅仅是环境恶劣，实验复杂，而且生活在女性受歧视的社会里，外界的人可能会怎么说她，会怎么看待她？同学们想象一下。（指生回答） 师：同学们真有想象力，即便是这样居里夫人也没有放弃提炼镭。 过渡：同学们，他们从发现到最后提炼镭用了多长的时间？（生：三年又九个月）如果折算成天数就是1300多天，假
15、设他们每天工作10个小时，那么经过多少个小时才提炼出0.1克镭？（生答：1万3千多个小时）时间长吗？容易吗？他们每天都在干什么啊，让我们通过朗读再体会一次吧。（齐读）,课件出示 经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 师：请同学们听老师读，你听出了什么？（生答：不容易）你能把这种不容易读出来吗？ 师：成吨是多少？那0.1克镭又是多少？你们猜猜，你们看看笔尖上的那一小点，那一小点就是0.1克。这在写法上叫什么？（对比）那就大家把这种强烈的对比读出来吧。（生齐读）（板书：对比） 师：谁来说说你从“终于“一词体会到什么？（生答：时间长、失败多次、来之不易） 创情景朗读师生合作：
16、 经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 经过无数次的失败，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 经过漫长与艰辛的过程，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 经过日日月月的奋斗，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。,过渡：请同学们默读课文第4自然段，想一想居里夫人献身科学的精神还表现在哪里？（指生答、齐读）难怪作家梁衡先生这样评价居里夫人。 课件出示 玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。 师：齐读！读完之后我们一起来思考这样一个问题：在居里夫人的眼中人生的意义是什么？接下来再请同学们听一段居里夫人在镭发现25周年纪念日上的一段讲话，请认真倾听。课件播放 生：无私奉献、献身、为科学而努力、为人类奉献 师：是啊，只有这样的人生才有意义，居里夫人不仅仅发现了自己的人生意义，同时也实现了人生的一次又一次的转变，你看！ 课件出示 她从一个漂亮的
